Тариф Э ЭФФЕКТИВНЫЙ УРОК

План-конспект учебного занятия

 

План-конспект учебного занятия

Шатырёнок Г.В., учитель математики

Предмет: математика.

Класс: 7 класс.

Тема: Решение задач с помощью уравнений на тему: «Домашняя экономия: эффективное сбережение электроэнергии, воды, тепла и наше здоровье»

Место урока в теме: третий по теме, седьмой в теме «Линейное уравнение. Линейная функция»

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Цели урока:

образовательные: закрепить умения решать задачи способом составления уравнений, создать условия для понимания проблемы домашней экономии, приучать к работе со справочной и дополнительной литературой;

развивающие: развивать культуру устной и письменной речи, умение выступать перед аудиторией с подготовленным сообщением;

воспитательные: воспитывать экологическую культуру учащихся, формировать бережное отношение к природным ресурсам, рациональному их использованию.

Форма обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Метод обучения: наглядный, частично-поисковый, ИКТ.

Оборудование и материалы: презентации групп учащихся, магнитная доска.

 

 

         Внимание, взрослые и дети!

Напоминаем: мы за всё в ответе!

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

 

1-й этап. Организационный: актуализация знаний, формулировка темы, обозначение цели и задач, постановка проблемы, вступление.

Приветствие. Проверка готовности рабочих мест учащихся. Проверка присутствующих.

На доске записаны ключевые слова, которые сопровождаются демонстрацией слайдов по ходу рассказа учителя: ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА, ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ, ТАЯНИЕ ЛЕДНИКОВ, УРАГАНЫ, ЗАСУХА, ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРЫ, НАВОДНЕНИЯ.

Рассказ педагога об изменениях климата на планете и в республике с демонстрацией слайдов: «Последние исследования гласят, что глобальное потепление – это состоявшийся факт. Потепление обусловлено как внешними причинами, так и антропогенными. Регулируя воздействие человека на окружающую среду можно несколько замедлить процесс глобального потепления. Последствия глобального потепления записаны на доске. Как влияет глобальное потепление на климатические условия в Беларуси? Беларусь расположена в географическом центре Европы и поэтому испытывает те же климатические изменения, что и Западная Европа. Изменения климата уже произошли. В общемировом масштабе температура поднялась на 0,74°С. По исследованиям учёных, на территории Беларуси за последнее десятилетие эти изменения достигли 1 °С. Это означает, что в Беларуси климатические изменения идут быстрее, чем в среднем по всему миру. По информации белорусского Гидрометеоцентра, в последние годы глобальное потепление в большей степени затронуло зимние месяцы: белорусские зимы сместились на ноябрь, стали мягче и проходят без трескучих морозов. Самым холодным зимним месяцем стал декабрь, так как синоптики отмечают, что на протяжении последних 10 лет январь в Беларуси постепенно становится самым тёплым зимним месяцем. Весна стала приходить к нам раньше, а осенний период стал длиннее. В связи с отмеченным потеплением увеличилось количество летних засушливых периодов, чаще наблюдаются экстремально высокие температуры в летние месяцы. Но и периоды дождей стали длиннее: если уж задождит, то надолго. Увеличилось количество опасных и неблагоприятных явлений погоды — сильных ливней, сопровождающихся шквалистым усилением ветра, ураганами, наводнения, большие снегопады, летние пожары, грозами, заболачивание лесов, зарастание и обмеление рек и озер, что, по мнению синоптиков, также связано с глобальным изменением климата на планете У нас самая богатая природными ресурсами страна и так уж сложилось, что мы не привыкли отказывать себе ни в чем: ни в воде, ни в электричестве, ни в газе. Однако, наше безоглядное использование энергоресурсов способствует развитию опасных необратимых процессов в атмосфере планеты, усиливает парниковый эффект, а значит приближает глобальное изменение климата, что это значит для всего живого на Земле, объяснять не надо.

 

Мы должны стать хорошими соседями,

понимающими нужды и чаяния всех жильцов

этой коммунальной квартиры под названием Земля

Начнем с себя

2-й этап. Практикум по решению упражнений

Учитель представляет группы ребят, которые получили к сегодняшнему уроку специальные задания.

Группа № 1: Измерение расхода электроэнергии дома. Обработка собранной информации.

Сообщение учащихся: Начнем с электричества. Электрическая энергия, потребляемая семьей, измеряется счётчиком, находящимся в квартире или на лестничной площадке около нее. В нашем исследовании мы сравнили текущие расходы двух семей за два месяца (август и сентябрь). Изучили сколько электроприборов в доме и какова их мощность. Чем больше мощность электроприбора, тем больше электрической энергии он потребляет за единицу времени, тем быстрее крутится счётчик, тем больше мы платим.

Выяснили: какие из них применяются наиболее часто (сколько дней в неделю? ежедневно? по сколько часов?), так ли уж все они необходимы в семье? Выяснили: какое используется освещение и как оно используется. И выводы наши такие: Обе семьи имеют почти одинаковые электроприборы, одинаково их используют. Но первая семья в среднем использовала 135 Квт/ч электроэнергии, а вторая – 150 Квт/ч. В чем же причина? Одной из причин было нерациональное использование освещения и какого освещения. В мире существует множество энергосберегающего бытового оборудования. Например, в продаже уже имеются бытовые газоразрядные люминесцентные и галогеновые лампочки, люминофор внутри которых не тускнеет с годами, а при той же потребляемой мощности электрического тока создается гораздо более высокий уровень освещенности. Да и служат они на несколько порядков дольше, чем наши обычные лампы накаливания. В первой семье такие лампочки были почти везде. А ведь на каждой люминесцентной лампочке написано: 11V = 60 W, 15 V = 75 W, 20 V = 100 W. Вот и экономия!! Мы должны мудро использовать энергию. Сжигание топлива вызывает загрязнение. Экономя электрическую энергию, мы можем экономить деньги. Выполняя действие ради Земли, мы экономим деньги, улучшаем качество воздуха, сберегаем энергию.

Действие ради Земли: (примерный список рекомендаций по экономии электроэнергии, составленный учащимися):

– Если ты последним вышел из комнаты - выключи свет.

- Включайте технику только тогда, когда это нужно.

- Использовать холодильник эффективней и меньше его открывать.

- Выключайте свет в том случае, если вы в нем не нуждаетесь.

- Отключайте от сети на ночь электроприборы.

- Используйте стиральную машину при полной загрузке.

- Настраивайте стиральную машину на как можно меньшую температуру.

- Устанавливаем энергосберегающие лампы.

- Выбираем бытовую технику с умом.

Сберегаемые ресурсы: Экономя 100 Вт электроэнергии мы сберегаем 48 кг каменного угля, или 33 л нефти, или 35 м3 природного газа, предотвращая тем самым выброс в атмосферу соответственно 170 или 150 или 120 м3 СО2.

Мы предлагаем Вам памятку от Люми (люминесцентной лампочки): «Как сделать нашу Землю лучше».

Учащимся предлагается решить задачу 1:

В среднем семья из трех человек, проживающих в квартире общей площадью 50 м2, оплачивает за энергоресурсы около 59% от общей суммы коммунальных и других платежей, взимаемых за использование квартиры, в том числе: 32% -отопление и горячее водоснабжение, 20% - электроэнергия, 12% - газ. Будем считать, что на электроприборы затрачено 60% всей энергии.  Дома заменили несколько лампочек из 13 на энергосберегающие (например, лампочки мощностью 100 Вт заменяются на энергосберегающие лампы мощностью 20 Вт) и сравнили через месяц показания электросчетчика: было – 130 , стало – 115. Сколько лампочек заменили на энергосберегающие?

Решение:

  • Если 60% всей электроэнергии затрачено на электроприборы, значит на освещение затрачены остальные 100% - 60% = 40%
  • Это составляет 130 * 0,4 = 52 (КВт/ч) – в прошлом месяце и

       115 * 0,4 = 46 (КВт/ч) – в этом месяце.

  • Пусть х лампочек заменили на энергосберегающие, тогда (13 – х) лампочек старого образца осталось. Тогда составим таблицу:

Энергия лампочек                           Показания счетчика

                                               52

                                         46

Получаем прямо пропорциональную зависимость. Составим уравнение:

 

Округлим полученное число до целых . Значит, в квартире горит две энергосберегающие лампочки.

Ответ: две лампочки.

Группа № 2: Экономия водных ресурсов и средств семейного бюджета. Сообщение учащихся: Во многих населенных пунктах существуют проблемы с питьевой водой, ее просто не хватает или она очень низкого качества, но мы забываем о том, что она еще и является средой обитания - домом для многих сотен тысяч живых существ и растений. Если последнее не является для вас причиной, чтобы экономить воду, подумайте о деньгах, которые вы платите за потребление воды. Экономя воду, мы экономим энергию, деньги, свое здоровье и здоровье природы. В нашем исследовании мы провели опрос по использованию воды: стоят ли в квартире счетчики на воду, протекают ли краны и каким образом течет при этом вода (капает, течет струйкой), принимаете ли ванну или моетесь в душе. Мы заметили и произвели некоторые расчёты: при неисправном кране литровая банка воды наполняется в среднем:

— за 70 минут, если вода вытекает по каплям, то есть, за сутки потери воды из такого крана составляют 21 литр;

— за 30 минут, если вода вытекает тонкой струйкой, что за сутки составляет 48 литров;

— за 2 минуты, то есть, за сутки потери воды из такого крана составляют 720 литров.

По литературным источникам известно, что человеку в сутки достаточно 2,5 л воды. А сколько же мы расходуем на самом деле?

Вот этот вопрос мы и постарались осветить, проверяя расход воды. Так как счетчиков расхода воды нет ни у кого из нас, то мы просто засекли время, за которое набирается 1 л воды при средней силе струи. Далее, засекая время, затраченное на ту или иную операцию, было получено количество израсходованной воды. Под водопотерями мы подразумевали воду, которая просто утекает, т. е. не используется ни для каких целей: открыли кран и ждем, когда пойдет горячая вода; просто течёт вода, а мы говорим по телефону и т. д. Таким образом, водопотери только на одного человека составляют не менее 10 л в сутки. С учетом того, что большинство населения города живет в домах с централизованным водоснабжением – это очень много. Также в результате проведенного нами исследования, мы выяснили, что люди затрачивают на мытье под душем от 10 до 50 минут.  В среднем за одну минуту из душевой головки вытекает 7 литров воды. Таким образом, за один прием душа человек расходует от 70 до 350 литров воды. В неделю только на мытье под душем только один человек затрачивает от 420 до 2450 литров воды.

Действие ради Земли: (примерный список рекомендаций по экономии воды, составленный учащимися):

- Установите водосчетчик. Для экономной семьи из 2-х человек он окупается за полгода.

- Отремонтируйте смесительную арматуру, установите долговечные керамические прокладки.

- Вместо ванны принимайте душ. Во время намыливания выключайте воду. --- Замените старый душ на более экономичный.

- Не допускайте утечек из смывного бачка.

- Пользуясь посудомоечной и стиральной машинами, загружайте их полностью, не гоняйте впустую.

- Если у вас есть сад или машины, используйте ведро с водой для полива или мытья.

- Избегайте использования бегущей воды для:

  • умывания;
  • мытья овощей;
  • охлаждения пива и напитков;
  • стирки одежды;
  • разморозки замороженных продуктов. Используйте вместо этого небольшой сосуд или емкость раковины, закрыв сливное отверстие пробкой и набрав воду.

- На даче поставить бочку под водосточной трубой, чтобы собирать дождевую воду.

Сберегаемые ресурсы: Расходы на энергию составляют около 20% всего бюджета по водоснабжению и водоочистке общего пользования, так что, сберегая воду, существенно снижаем расходы на энергозатраты и коммунально-бытовое хозяйство в целом.

Учащимся предлагается решить задачу 2:

В результате наводнения жители одной из деревень и собака оказались отрезанными от остального мира. Они спасались на крышах своих домов, ожидая помощи. Через некоторое время прибыли спасатели на лодках. Если посадить в каждую лодку по 6 человек, то трое жителей останутся без места. А если в каждую лодку посадить по 7 человек, то одно место будет свободным, и они смогут взять собаку. Сколько было жителей и сколько было лодок?

Решение:

Пусть было х лодок, тогда в лодки сядут (6х) жителей. А так как з человека остаются, то всего было (6х + 3) жителей. Если в лодки посадить по 7 человек, то в (х – 1) будет сидеть 7(х – 1) человек, а в одной лодке 6 человек. Тогда жителей всего было 7(х – 1) + 6. Составим уравнение:

                           

Значит, было 4 лодки, а жителей было .

Ответ: 4 лодки, 27 жителей.

Группа № 3: Исключи потери энергии в доме: ваша квартира готова к зиме?

Сообщение учащихся: На дворе сентябрь. Прекрасная пора "бабье лето". Под ногами печально шуршат опавшие листья. Солнце светит целыми днями, греет, но уже не жжёт так, как летом. Хочется погулять, пока позволяет погода, ведь впереди поздняя осень с туманами, моросью, ливнями, пронизывающим до костей злым ветром. И вот уже из низких серых облаков накрапывают мелкие дожди. Пора готовиться к наступлению холодов, ведь большая часть территории России лежит в климатической зоне с продолжительными снежными зимами. Мы знаем, что энергия не появляется из ничего и не исчезает в никуда. Она преобразуется из одного вида в другой и цепь этих превращений бесконечна. Об этом говорят законы термодинамики, об этом мы узнаём из своего повседневного опыта: нельзя собрать утраченное тепло в остывшую чашку с чаем, упущенную энергию уже не вернуть, она рассеялась в воздухе. Чтобы не замерзнуть в зимнюю стужу и как можно реже использовать для обогрева энергоемкие электрообогревательные приборы или газ, мы должны поймать тепло и не выпускать его из нашего дома. В нашем исследовании мы проверили, как наши квартиры готовы к зиме.

Действие ради Земли: (примерный список рекомендаций по экономии тепла, составленный учащимися):

- Не держать форточки постоянно открытыми.

- Утеплить окна, балкон, двери. Закупите необходимые материалы или приготовьте изоляционный материал из имеющихся у вас отходов (паралон, бумага, вата).

- Закрывать занавески, чтобы дополнительно удерживать тепло.

- Закрывать двери в парадных, а также двери на чердак и подвал.

- Вместе с родителями расставить мебель правильно. Например, не ставить мебель около батареи – это потребует больше тепла для обогрева комнаты.

- Использовать дома экономичные обогреватели.

Сберегаемые ресурсы: Ты сберегаешь энергию, деньги своих родителей, и, если в доме используется ископаемое топливо, предотвращаешь загрязнение воздуха! Подумай, сколько энергии ты сохранишь за свою жизнь!

Учащимся предлагается решить задачу 3:

Самым продвинутым способом на сегодня считается утепление окон с помощью синтетических уплотнительных прокладок, в том числе трубчатых профилей. Они очень удобны для изоляции стыков между рамами и коробкой и между элементами рамы, так как позволяют открывать и закрывать окно зимой. Надо утеплить окно (две рамы) следующих размеров: высота 1м 40см, ширина 1м 20см. Окно состоит из большей части и двух форточек шириной 50см. Упаковка уплотнительных прокладок состоит из четырех полос длиной 1м 50см, а каждая полоса состоит из нескольких трубок. Сколько трубок должно быть в полосе, чтобы хватило на утепление окна?

Решение:

  • Найдем периметр окна, по которому надо приклеить уплотнительную прокладку сперва на одну раму: (см), а на две рамы (см). Таким образом надо приклеить 14м 60см уплотнительной прокладки.
  • Пусть в полосе х утеплительных трубок, тогда в упаковке (4х) полос, таким образом длина утеплительных трубок в упаковке составляет (см). Составим уравнение:

 

Значит, для утепления окон необходимо покупать упаковку уплотнительных прокладок, где в полосе не менее трех трубок.

Ответ: три трубки.

 

3-й этап. Контрольно-оценочный этап

         Учащимся предлагается тест по пройденной теме на два варианта с применением ИКТ:

Вариант 1

Задание

Ответ

Самый главный возобновляемый источник энергии, от которого пополняются другие источники

Солнце, свет, энергия

Укажите неверное утверждение:

А) Уравнение – равенство с одной переменной.

Б) Корень уравнения – значение переменной, при котором уравнение превращается в верное числовое равенство.

В) Уравнения равносильные, если у них есть одинаковый корень. Г) Если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую с противоположным знаком, то полученное уравнение равнозначно данному.

Д) Уравнение не имеет корней.

В)

Туман, смешанный с дымом и копотью

Смог, марево, дым

Какое из уравнений является линейным?

А) ;              Б) ;

В) ;                    Г) .

А)

Энергия, заключенная в текущей воде

Напор, гидроэнергия

Решите уравнение .

А) ;Б) ;

В)  ; Г) х- любое число; Д) нет корней; Е) другой ответ.

Движение воздушных масс

Циклон, ветер, порыв

Если поменять обычную лампочку на люминесцентную (15V = 75W), то потребление энергии уменьшится в … раз.

В 5 раз

Сложная смесь углеводородов, представляющая собой продукт разложения одноклеточных растений и организмов, живших сотни млн. лет назад; один из источников энергии.

Нефть, бензин, мазут

Пруд зарастает ряской каждый день. В следующий день площадь зарастания увеличивается вдвое. Пруд зарос полностью через 20 дней. Через сколько дней пруд зарос ряской на половину?

Через 19 дней.

 

Вариант 2

Задание

Ответ

Первый источник тепловой энергии в древности

Древесина, уголь, спички

Укажите запись, которая является уравнением.

А) ;  Б) ;  В) ;  Г) ;

Д) среди предложенных записей уравнений нет.

В)

Мера скорости, с которой расходуется энергия

Работа, мощность (Вт), скорость

Укажите неверное утверждение:

А) Переменную в уравнении называют неизвестным.

Б) Решить уравнение – означает найти все его корни, или доказать, что их нет.

В) Уравнения, не имеющие корней, равносильны.

Г) Если обе части уравнения умножить на одно и то же число, то полученное уравнение равносильно данному.

Д) Корнем уравнения является любое число.

Г)

Использование, употребление с пользой, переработка.

Утилизация, сжигание, закапывание

Человек затрачивают на мытье под душем в среднем до 20 минут.

В среднем за одну минуту из душевой головки вытекает 7 литров воды. Таким образом, за один прием душа человек расходует  … литров воды. В неделю только на мытье под душем только один человек затрачивает … литров воды.

 

 

140 литров воды,

980 литров воды

На это тратится большое количество энергии в наших домах

Фейерверк, сияние, искусственное освещение

Решите уравнение .

А) ;Б) ;

В)  ; Г) х- любое число; Д) нет корней; Е) другой ответ.

Самая экологически чистая форма не возобновляемой энергии

Газ, вода, солнце

Пруд зарастает ряской каждый день. В следующий день площадь зарастания увеличивается вдвое. Пруд зарос полностью через 20 дней. Через сколько дней пруд зарос ряской на одну четверть?

Через 18 дней.

 

4-й этап. Рефлексия (учащимся предлагается анкета)

Анкета «Умеем ли мы экономить?»

№ п/п

Вопросы

Да

Нет

1

Мы проветриваем помещение быстро, не открываем надолго окна.

 

 

2

Мы не преграждаем путь теплу, неудачно расставленного мебелью перед батареями.

 

 

3

На ночь опускаем жалюзи, закрываем шторы, чтобы уменьшить потери тепла через окна.

 

 

4

Установили дома окна со стеклопакетами.

 

 

5

Для освещения используем энергосберегающие лампочки.

 

 

6

Мы часто используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер), что позволяет уменьшить количество электроэнергии.

 

 

7

Содержим окна в чистоте, для лучшей освещенности.

 

 

8

При приготовлении пищи закрываю кастрюлю крышкой.

 

 

9

Для подогрева воды чаще пользуюсь газовой плитой, чем электроприборами.

 

 

10

Электробытовые приборы не оставляем в «режиме ожидания».

 

 

11

Используем емкость стиральной машины оптимально, выбирая наиболее рациональные режимы стирки.

 

 

 

Подсчитайте все ответы: за каждое «Да» вы получаете 1 балл, за каждое «Нет» 0 баллов.

Если у вас получилось:

 От 1 до 5 баллов: вам ещё многому надо научиться, чтобы стать сознательным человеком, так что начните это делать прямо сейчас.

От 6 до 9 баллов: у вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой и над электросбережением в вашем доме.

От 9 до 11 баллов: вы являетесь хорошим примером всем остальным, ваше поведение и действия экономически правильные, вы заслуживаете похвалы.

В заключение урока хочу прочитать вам один рассказ про энергосбережение в быту:

Первый этап изучения потребления энергии у себя дома проводился Васей в условиях полной конспирации, ему приходилось тайно в течение 7 дней снимать показания счетчика. Если первый этап эксперимента потребовал от исполнителя личной скромности и умения хранить тайный смысл своих манипуляций со счетчиком, то второй этап потребовал от Васи дипломатического такта, а также красноречия и убедительности агитатора.

Собрав всю семью на совет, Вася торжественно объявил, что их семье выпала большая честь быть активным участником экологического эксперимента. И что все члены семьи должны всеми возможными и невозможными способами экономить электроэнергию семь дней подряд.

Семья, состоящая из шести человек и собаки, тяжело вздохнула и самоотверженно вступила в новую жизнь, построенную по правилам экономного расходования электроэнергии.

Для такой жизни был обдуман стратегический план действий и были проведены некоторые специфические подготовительные работы. На семейном совете было решено:

- Посещение туалета осуществлять без искусственного освещения. Оказалось, что это совсем не страшно. Однако, очереди у туалета заметно сократились, особенно в темное время суток.

- У всех светильников местного освещения были заботливой рукой дедушки сняты вилки, а концы шнуров наглухо заизолированы в целях безопасности и, "чтоб неповадно было".

- По телевизору решено было смотреть только выпуски "Новостей", дабы не пропустить сообщение о своем уникальном эксперименте.

- Блок питания от игровой приставки был конфискован все тем же дедушкой и заперт в сундук на большой амбарный замок. Где дедушка хранил ключи - остается загадкой уходящего тысячелетия.

- Звонок входной двери был украшен элегантной надписью "Не звонить. Спит ребенок!". Наверное, имелся в виду сам Вася Козлов. Но Вася не спал! Он продолжал ужесточать режим экономии, не боясь быть свергнутым разгневанными родственниками.

- В каждой комнате оставили по 1 лампочке по 40 вт.

-Вечером все члены семьи укладывались спать после вечернего выпуска "Новостей".

И начались суровые будни. Испытания и лишения, вопреки ожиданиям, не только не развалили семейный уклад; напротив, они, как никогда, объединили всех, принесли немало смешных и забавных моментов, о которых семья теперь будет вспоминать с особой нежностью.

Самоотверженная героическая семья экономила не только электроэнергию, она стала экономить еще и ВОДУ!!!

В смывной бачок в туалете был положен кирпич, чтобы (пояснение для тех, кто не понял) уменьшить объем воды при смывании.

А также было освоено много других способов экономии воды, которые заставят плакать самого бывалого героя.

Таким образом семья ученика 7 класса Васи Козлова снизила ежедневный расход электроэнергии до 5 квт.

А У, ВАС, ПОЛУЧИТСЯ?  ПОПРОБУЙТЕ ЭКОНОМИТЬ!!!

Надеюсь, наш сегодняшний урок не оставил Вас равнодушными к проблема нашей Земли, и Вы будете учиться экономить, будете хорошими хозяевами нашей планеты, нашей страны.

 

5-й этап. Формулировка и комментарий домашнего задания

                   № 2.33 (2), 2.36 (2).

 

 

свернуть

Комбинированный урок “Защита окружающей среды”

Комбинированный урок

“Защита окружающей среды”

Дата: 16.10.2023

Цели урока:

Образовательная: совершенствование навыков поискового чтения, совершенствование навыков монологической речи, совершенствование грамматических навыков использования “The Present Perfect Tense”.

Развивающая: развитие психических познавательных процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия).

Воспитательная: воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Участники: учащиеся 6 “Е” класса

Оборудование: “English. Student’s Book 6”, Н.В.Юхнель, Е.Г. Наумова; доска; карточки с транскрипционными значками; раздаточный материал.

 

Ход урока

 

  1. Организационный момент.

– How are you today?

  1. Фонетическая зарядка.

– Look at the board. What can you see? (The sounds!). Right you are. What are they? Read the sounds ([e], [n], [ə], [dʒ], [ɪ], [s], [e], [ɪ], [v], [ɪ], [ŋ]).

– You can make a word out of those sounds, can't you? What word can be made from these sounds? Write the word on the board (Energy saving).

 

  1. Речевая зарядка.

– Right you are! Tell me: what does the word "Energy saving" mean? (Energy saving is the decision and practice of using less energy).

– Great! Why is it important? (It can lower greenhouse gas emissions and other pollutants and decrease water use).

– How does energy saving help the nature? (Energy saving helps the nature because most energy sources give greenhouse gases when they are burned).

  1. Целеполагание.

– So, what is the topic of our lesson? (Good and bad news).

– What will we do today? (We will read or listen to the news).

  1. Предтекстовый этап.

– Open your books up to page 48, look at exercise 1. Look at the photos. What can you see? Do you think they present good or bad news?

– Look at the board. There are some words you will meet in the text. I will read it for you. Now, read after me. Read all together. Read one by one.

iguanas

[ɪˈɡwɑːnəz]

игуаны

restaurant

[ˈrest(ə)rɒnt]

ресторан

krill

[krɪl]

криль

climate change

[ˈklaɪmət tʃeɪn(d)ʒ]

изменение климата

naturalists

[ˈnætʃrəlɪsts]

естествоиспытатели

tsunami

[tsuːˈnɑːmɪ]

цунами

rescue

[ˈreskjuː]

спасать

RSPCA (Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals)

[ˈrɔɪəl səˈsaɪɪtɪ fɔː ðə

prɪˈvenʃn əv  ˈkrʊəltɪtuː  tuː ˈænɪməlz]

Королевское общество по предотвращению жестокого обращения с животными

 

  1. Текстовый этап.

– Look at exercise 2a. Read the animal news from a BBC website. Match the news items with the photos. Which is good news, which is bad news?

  1. Физкультминутка.

– It’s time to have  a rest. We will have a running dictation. I will divide you into two teams. Your task is to run and to write the dictation correctly (Учащиеся делятся на группы. После команды “Start” дети подбегают к учителю и запоминают слова из предложения, предложенные учителем, убегают обратно и диктуют команде. Так подбегает к учителю каждый участник команды).

Global warming comes from the energy we use. So each time we make a cup of tea we make a problem for our world.

  1. Послетекстовый этап.

– Guess the meanings of the words in bold. Complete the sentences with worried or tired.

  1. After a long day at school you can feel tired.
  2. Before a test you sometimes feel worried.

– When do you feel tired? When do you feel worried? (I feel tired/worried when …).

– So, I give you some cards. There are some sentences. Mark true or false.

After heavy rain big parts of Australia are under water (True).

Krill doesn't need ice for life (True).

Tiny Tim is the Siberian tortoise (False).

A baby gorilla, so small zookeepers have named it “Tiny”, has taken its first steps at Tokyo Zoo (False).

The tiger called Vladimir has become part of the programme to help Siberian tigers in danger (True).

Coast guards in Japan have rescued a cat from the top of a house washed out to sea by the tsunami (False).

Animal Charity the RSPCA says it has had one of the busiest months ever (True).

– Which item of news would you like to read about in detail? Why? What news from our country can you tell us?

  1. Объяснение домашнего задания.

– Your homework will be …

  1. Подведение итогов урока.

– Tell me: what was interesting for you? Are you satisfied with your work in the lesson?

– Well. Your marks for today are…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть

Урок-практикум «Защита окружающей среды»

 

Урок-практикум

«Защита окружающей среды»

Цель: совершенствование навыков монологической и диалогической речи на тему «Защита окружающей среды».  

Задачи:

  • Образовательная: совершенствовать навыки говорения, аудирования, грамматические навыки по теме «The Present Perfect Tense».
  • Развивающая: способствовать развитию памяти, мышления, восприятия, языковой догадки.
  • Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Участники: учащиеся 6 «В» класса

Оборудование: наглядный материал, учебник, активная лексика.

Ход урока

  1. I. Организационно-мотивационный этап.

Введение в тему урока и определение целей.

Good morning, pupils!

How are you?

What’s the weather like today?

What season is it now?

 

Фонетическая зарядка.

Look at the board!

Read after me. Read all together. Read one by one.

 

The sun, the trees, the grass, the sky,

The silver moon that’s sailing by,

The rain and dew and snowflakes white,

The flowers sweet and stars at night!

The song of birds, wind whispering –

Such lovely things to hear and see

Belong to you, belong to me.

 

Речевая зарядка.

Our planet is beautiful and suitable for people to live. But our planet and life on it are in danger.

Is our drinking water full of chemicals?

Are animals in danger?

Does paper come from trees?

Do our factories throw a lot of dirt into the air?

 

– What is the topic of our lesson?

GOOD NEWS AND BAD NEWS

– What will we do today?

 

  1. II. Операционно-деятельностный этап.

Предтекстовый этап.

Open your books at page 48, exercise 1.

Look at the photos. What can you see? Do you think they present good or bad news?

Look at the board. There are some words you will meet in the text.

iguanas – игуаны

krill – криль

climate change – изменение климата

tsunami – цунами

rescue – спасать

RSPCA (Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals) –Королевское общество по предотвращению жестокого обращения с животными

 

Read the words after me. Read all together. Read one by one.

 

Текстовый этап.

Exercise 2a.

Read the animal news from a BBC website. Match the news items with the photos. Which is good news, which is bad news?

 

Физкультминутка.

One, two, three, four.

Look at the window, look at the door,

Look at the ceiling, look at the floor.

One, two, three, four.

 

Послетекстовый этап.

Exercise 2b.

Find sentences with the Present Perfect Tense in the news. What do they tell us about: the time when something happened or the result — the fact showing that something has happened?

Exercise 2c.

Guess the meanings of the words in bold. Find more examples of sentences with these words in the news.

Exercise 2d.

Complete the sentences with worried or tired.

  1. After a long day at school you can feel tired.
  2. Before a test you sometimes feel worried.

Exercise 2e.

When do you feel tired? When do you feel worried?

Exercise 4a.

Play the “Good News / Bad News” game.

Get a card from the teacher, go round the classroom and talk to all your classmates. Use ex. 3b for help. Say “Well done!” or “Congratulations!” after you have heard the good news, and “I’m sorry to hear that” after the bad news.

Example:

— Hi, Yan. How are you?

— You know, I’m very happy.

— Why?

— I’ve got a good mark.

— Well done!

 

Have you heard more good news or bad news?

 

III. Рефлексивно-оценочный этап.

Our lesson is over. What was interesting for you? Choose your answer!

  • At the lesson I was active/passive.
  • I worked hard/not very well.
  • The lesson seemed to be long/short.
  • I got tired/didn't get tired at the lesson.
  • The material was interesting/boring, useful/useless.

Your hometask is ex. 3 p. 35 WB.

I’m satisfied with your work today. Your answers were full and nice.

Your marks…

Goodbye!

свернуть

Урок-практикум «Energy saving»

Урок-практикум

«Energy saving»

Цель: воспитание культуры энергосбережения.

Задачи:

1.Образовательная: сформировать знания о способах энергосбережения, сформировать лексический навык по теме «Energy saving».

2.Развивающая: развитие мышления, внимания, памяти, развитие языковой догадки.

3.Воспитательная: воспитание чувства бережного отношения к природе и её ресурсам, повышение культуры общения посредством решения коммуникативных задач.

Участники: учитель, учащиеся.

Оборудование: наглядный и раздаточный материал, видео материал.

 

Ход урока:

1.Организационный этап:

-hello students, how are you today?

2.Целеполагание:

-Look at the board, there are two words here, but the letters of these words are mixed, let’s make up these words.(energy saving)

-Who guessed what we are going to talk about?

3.Речевая зарядка:

-First of all, let’s work on our diction:

‘’How much clothing can your clean energy washer wash when your clean energy washer washes clothes clean?”

Listen to me, try to read it to yourselves, read it aloud.

4.Введение нового материала:

1)Let’s find out what energy saving is

Look, you have tabu card, you need explain the meaning of these words using words under the main one.

Energy saving

Electricity

Economy

Environment

Technology

Conserving

Efficiency

 

There are two words you don’t know from the tabu card, let’s read the definition of these words. Be ready to say what’s the difference between them:

Energy efficiency is using technology that requires less energy to perform the same function.

Energy conservation is any behavior that results in the use of less energy.

 

2)Look at the text below, Electricity is one of the important types of energy, let’s read about importance of electricity.

Electricity is one of the most important inventions ever. It is the thing that powers the Earth. If there was no electricity, we’d be back in the dark ages. Few people stop and think just how amazing electricity is. Think about what would happen if there was no electricity. We’d have no TV, no computers, no traffic signals. It would be like going back to living in caves. There are a few negative points about electricity, of course. People use energy for transportation, cooking, hearting and cooling rooms, manufacturing, lightning, entertainment, and many other uses. The choices people make about how they use energy affect the environment and people’s live.

-Can you imagine your life without electricity? Is it difficult to live without electricity?

 

3)What can we do to save energy, especially electricity?

Let’s watch two videos about it. What did you notice? What can we do to save energy?

 

4)Let’s read the tips “How can we save energy?”

  1. Turn off the lights when not using them
  2. Shut doors and curtains
  3. Manage your heating and cooling
  4. Change your light bulbs
  5. Wash at a cold temperature
  6. Unplug devices
  7. Take a shower instead of bath
  8. Move your furniture away from radiators

5)Now you work in groups of three and make small project. Your task is to draw a poster that would encourage people to save energy. Present your posters.

 

6.Заключительный этап:

-What are you doing to save energy? What do you think the most effective way of saving energy?

 

 

свернуть

Урок – путешествие « Энергосбережение – задача сегодняшнего дня»

Урок – путешествие

« Энергосбережение – задача сегодняшнего дня»

Цель:  Создать условия для привлечение внимания  учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.

Задачи: 1.Способствовать получению учащимися соответствующей их возрасту информации об энергии, источниках энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного использования энергоресурсов.

2.Познакомить учащихся с элементарными способами и средствами энергосбережения и экономии.

3.Способствовать развитию чувства ответственности  за свои действия; воспитывать экономное и бережное отношение к электроэнергии.

Оборудование: ноутбук, проектор, картинки электроприборов, задания для групповой работы.

Ход урока

Учитель:

Наше занятие мы начнем с улыбки.  Улыбнитесь, пожалуйста!  Протяните друг другу ладошки, посмотрите в глаза и мысленно пожелайте удачи в работе своему соседу. Я надеюсь, что хорошее настроение вы сохраните в течение всего занятия.

Инсценировка (Ученик сидит за столом и читает статью в газете.)

Ученик 1:

«Энергия окружает нас повсюду. Но мы так свыклись с нею, что порою забываем об этом и о том, что благодаря энергии человеку удалось создать те вещи, которые нас окружают. Потребление энергии ежегодно увеличивается. Мы должны научиться энергосбережению – научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и безопасно. Поэтому ежегодно во всем мире 11 ноября отмечается Всемирный день энергосбережения». (слайд 2)

      Энергия? Энергосбережение? А что это такое? Не знаю. (Звонит маме по телефону) 

        Мама, привет! Я тебя отрываю, но тут в газете встречаются слова – энергия, энергосбережение. Ты не знаешь, что они обозначают? Узнаю, когда буду изучать физику? Ладно. Пока.  Где же мне найти ответ?

 Учитель: Не волнуйтесь, ребята, мы обязательно постараемся найти ответы на эти вопросы, ведь сегодня к нам в гости пришли необыкновенные гости. Это всеми любимые… (слайд 3)

- И сегодня Фиксики приглашают вас совершить увлекательное путешествие. А куда, вы узнаете, если разгадаете ребус. (слайд 4) Верно, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в ЭНЕРГОЛЭНД.

- Во время нашего путешествия вы узнаете: (слайд 5)

  • Что такое …энергия и энергосбережение?
  • Какие виды … энергии существуют на земле?
  • Для чего необходима… энергия?
  • Как бережно… расходовать энергию?

Учитель:

Ребята, а как вы думаете, что такое энергия? Можно ли ее увидеть, потрогать? Когда-то эти вопросы тоже интересовали Фиксиков. 

Ученик: (слайд 6)

«Энергия» происходит от греческого слова energiea – действие, деятельность. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Учитель: 
Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное, т.е. ее нельзя ни увидеть, ни потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Работа нашего организма, движение автомобиля, функционирование фабрики зависят от поступающей энергии. Не будь энергии, ничего не могло бы жить, двигаться или изменяться.

Человек изобрёл много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:

  • В домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию.
  • Согревают дома – теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже необходима энергия.
  • Освещение квартир.
  • Работа электроприборов, лифтов в подъездах.
  • Транспорт, перевозящий людей: троллейбусы, трамваи, электрички, метро.

А вы знаете, какая бывает энергия? ( Составляется схема.)  (слайд 7)

 

ЭНЕРГИЯ

тепловая

водная

атомная

электрическаяя

  

 
 
 
 

 

Учитель: Какие бывают источники электроэнергии?  (слайд 8)

 

ИСТОЧНИКИ

ЭНЕРГИИ

возобновляемые

Не возобновляемые

солнце

вода

ветер

уголь

газ

нефть

торф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    

 

 

 Ученик:

Главным источником энергии на земле является Солнце. Оно дает нам неограниченное количество энергии. Солнце излучает огромные потоки света и тепла, приводя в движение ветер и воду, дает жизнь людям, животным, растениям. Солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 15 секунд.

Мультфильм «Фиксики. Солнечная энергия» (слайд 9)

Ученик:

Каменный уголь, нефть и газ содержат остатки растений, поэтому энергия, которая в них хранится, тоже энергия Солнца. Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют энергию, образовавшуюся 300 миллионов лет назад.

Учитель:

Солнечная, энергия речной воды, ветряная энергия – это источники энергии, которые восстанавливаются в результате природных процессов. Есть источники энергии, которые восстанавливаются миллионы лет – это уголь, нефть, газ, торф, ядерная энергия.  Ученые подсчитали, что для восстановления запасов нефти, которой человечеству хватило бы на 1 год, необходимо 3 миллиона лет!

Ученик:

Основные источники энергии на сегодняшний день – ископаемое топливо (раньше это были древесина и торф, сейчас – нефть и газ) и ядерная энергия, которая вырабатывается на атомных станциях.

Ученик:

Потребление энергии ежегодно увеличивается. Ее производство и использование негативно воздействует на окружающую природу, так как при сжигании нефти и газа в атмосферу выбрасываются вредные вещества. (слайд 10)

Учитель:

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между потреблением энергии человеком каменного века и нашим современным человеком огромна. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую использует современный житель Земли. Значит на Земле стало больше энергии? Нет! Она просто стала доступней. Людям хочется жить с комфортом, который обеспечивает ему энергия. Представьте, что наша квартира осталась без осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать?

 Учитель:

Да, в такой ситуации современному человеку остаётся кричать: «SOS!” Нам хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы можно найти выход. И сейчас вместе с нашими любимыми героями мы с вами попробуем найти способы, как сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете?

Ученик:

Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. (слайд 11-12)

Ученик:

Энергосбережение – это экономия денег семейного бюджета, забота о тех, кому предстоит жить на планете Земля после нас, это забота о наших потомках. (слайд 13)

Учитель:

Во все времена умение экономить было одним из главных достоинств хорошего хозяина.  А каждый хороший хозяин знает, что энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.

Отгадайте загадку:

Очень строгий контролёр

Со стены глядит в упор.

Смотрит, не моргает:

Стоит только свет зажечь

Иль включить в розетку печь.

Всё на ус мотает. (Электросчетчик)

Учитель: (слайд 14) (Первый щелчок – появляется электросчетчик, второй щелчок – появляются остальные приборы учета, третий щелчок – вывод.) 

Такие же счетчики ставят на воду, газ, тепло для того, чтобы мы наглядно видели, сколько мы потратили ресурсов.

Отгадайте еще одну загадку:

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу,

Даже камень источу. (Вода)

Учитель: (слайд 15) (Правила выводятся по щелчку как итог работы детей.)

Вода из крана течёт быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12 – 20 литров пресной воды. Как же нам сэкономить воду? ( Дети работают в группах. Каждая группа предлагает свой совет. Записывают на стикер, помещают на доску.)

Давайте сверим наши правила с теми, которые предлагают Фиксики.

  • Главное – не забывайте выключать воду!
  • Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.
  • Мойте посуду не под текущей струёй, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

Помня эти правила – за год можно сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра.  (слайд 16)

Учитель:

Вам конечно же известно, что больше всего на свете Фиксики любят ремонтировать разные электроприборы. Сейчас они предлагают вам разгадать их электрокроссворд. (слайд 17)

Электрокроссворд

  1. Он информирует о мировых новостях, показывает нам разные страны,

        мультфильмы. (Телевизор)

  1. Прибор, который мама использует для взбивания чего-либо. (Миксер)
  2. Частички, движение которых образует электрический ток. (Электроны)
  3. Прибор, делающий мокрое сухим. (Фен)

    5 . По нему бежит электричество в дома. (Провод)

    6 . Кабинка, поднимающая людей на верхний этаж. (Лифт)

    7 . Место, куда мы подключаем вилку электроприборов. (Розетка)

    8 . Движущая лестница. (Эскалатор)

    9 . Висит груша – нельзя скушать. (Лампочка)

    10 . Городской транспорт, бегущий по рельсам при помощи    

          электричества. (Трамвай)

  1. Предмет, который нагревает воду до ста градусов. (Чайник)
  2. Ночью – тьма, а днём - … (свет)
  3. Прибор, который помогает людям услышать друг друга за тысячу

          километров. (Телефон)

 

 

Учитель:

Какое ключевое слово получилось у нас? Как вы думаете, много ли надо затратить природных ресурсов, чтобы произвести электроэнергию?

Много ли электроэнергии нужно, чтобы все электрические приборы работали? Как нужно относиться к электроэнергии?

Мультфильм «Фикси - советы. Экономьте электроэнергию» (слайд 18)

Учитель: (слайд 19)

Какие советы вы можете дать хозяевам квартиры, где в каждой комнате горят яркие электрические лампочки и, перекрикивая друг друга, работают компьютер, магнитофон? К чему вы их призвали бы? (Обсуждение вопроса с детьми. Дети работают в группах. Каждая группа предлагает свой совет. Записывают на стикер, помещают на доску.)

  • Уходя из дома, гасите свет.
  • Следите за тем, чтобы свет горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
  • Включайте технику только тогда, когда это нужно.
  • Используйте энергосберегающие лампы: они потребляют электроэнергии на 70-80% меньше, чем лампы накаливания.

Учитель:  

А знаете ли вы, что в Энерголэнде можно встретить удивительных жителей. Сейчас Фиксики нас с ними познакомят. Чтобы угадать, кто они такие давайте отгадаем загадку.

Дом—стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днем он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся. (Электрическая лампочка.)

(Входят ученики с изображением лампочки накаливания, энергосберегающей и светодиодной лампочек).

   Наки:

Я ваша старая подружка Наки, обыкновенная лампочка накаливания. Я родилась в Америке в 1897 году. Своим появлением на свет я обязана Томасу Эдисону. Вы меня часто видите и дома, и в школе.  Но, к большому сожалению, я не очень экономная, поэтому сегодня меня стараются заменить на энергосберегающие лампы.

 Люми: (слайд 20)

Привет, меня зовут Люми. Я энергосберегающая лампочка и потребляю меньше электроэнергии, чем обыкновенная электрическая лампочка. Меня используют для освещения жилых домов и офисов. Я обеспечиваю такое количество света как и обычная лампочка, но потребляю энергии на 70-80% меньше, служу в 5-6 раз дольше обычной, а, значит, менее отрицательно воздействую на окружающую среду.

Дио:  (слайд 21)

Привет, ребята, я - Дио! Я – самый экологически чистый источник света. В качестве источника использую светодиоды. Светодиодные лампочки не содержат ртуть, поэтому они не представляют опасности в случае выхода из строя. Применяют меня для бытового, промышленного и уличного освещения.

Учитель:

 Ученые отмечают, что при использовании светодиодных ламп, выброс CO2 (углекислого газа) и энергопотребление до 90 % меньше по сравнению с аналогичными обычными лампами накаливания и ,даже, до 30% по сравнению с энергосберегающими. Такие превосходные экологические характеристики достигаются благодаря низкому уровню энергопотребления в процессе производства.

Люми: (слайд 22)

Ребята! Надеемся, что вы поняли, какую пользу мы приносим окружающей среде и семейному бюджету, а значит расскажете о нас своим родителям.

Дио:

До встречи в ваших квартирах.

Наки, Люми, Дио (хором): До свидания, друзья.

Учитель: 

Экономия электроэнергии важная задача каждого из нас. Наряду с этим мы должны экономить и тепло наших жилищ.

 

Чтоб холодная зима не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите – и в тепле себе живите!

 

- Бывает так, что зимой мы жалуемся на холод в наших домах. А что мы можем сделать, чтобы сохранять тепло. (слайд 23)

Ученик:

 Чтобы сохранить тепло в наших домах мы должны:

  • Осенью утеплять все окна, балконы и двери.
  • Обязательно закрывать двери в подъездах.
  • Не открывать форточки надолго.
  • Не ставить мебель, которая загораживает батареи и не даёт теплу свободно проходить в комнату.

На доске картинка с изображением девочки, которая плотно закрывает окна.

Учитель:

А вот для вас небольшой тест:

  • Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?
  • Вы не забываете закрывать двери в подъезде?
  • Вы не держите форточки постоянно открытыми?
  • На ночь вы закрываете занавески, чтобы удержать дополнительно тепло?
  • У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?

Учитель:

Раз вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил "нет", этот тест послужит руководством к действию.

Учитель:

 Ну что же, ребята, на прощание Фиксики хотят вам дать один очень простой наказ. А какой, вы узнаете, если выполните их задание: (слайд 24)

Лишь буквы — те, что в каждой строчке

Даны не более чем раз, —

Тебе помогут быстро, точно

Секретный выполнить приказ.

 Зачеркни буквы, которые встречаются в строке бо­лее одного раза, и прочитай наказ. (Будь бережливым)

 

 

Подведение итогов

Учитель:

Вот и подошло к концу наше путешествие в Энерголэнд. Мы много сегодня говорили об экономии воды, тепла и электричества в наших домах.  И, надеюсь, вы поняли главное: мы все должны экономить энергию не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок.  Ребята, я надеюсь, вы запомнили те нехитрые правила бережливости, и расскажите своим мамам и папам, родственникам и друзьям. (слайд 25)

Рефлексия

(У каждого ученика на столе лампочки трех цветов.)

Учитель:

А сейчас, ребята, если вы считаете, что все, о чем мы говорили с вами сегодня важно, то покажите лампочку белого цвета.  Если вы считаете, что о энергосбережении должны думать родители, а не вы, то покажите лампочку желтого цвета. А если вы считаете, что вообще не надо экономить энергоресурсы, то покажите лампочку красного цвета.

 Ученик:

Не лейте понапрасну воду

и зря не жгите свет и газ!

Давайте сохраним природу для тех,

кто будет после нас!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть

Комбинированный урок «Энергосбережение на предприятиях»

Комбинированный урок

«Энергосбережение на предприятиях»

Учитель географии Кузнецова Н.В.

Цель: познакомить учащихся с особенностями энергосбережения на предприятиях.

Задачи: - формирование представления об энергосбережении на предприятиях;

               - развитие логического мышления, навыков сопоставления;

               - воспитание познавательной деятельности и желания расширять свой кругозор.

Участники: учитель, учащиеся 10-х классов.

Оборудование: раздаточный материал.

Ход урока:

  1. Целемотивационный этап. Актуализация знаний. Вопросы энергосбережения являются актуальными для любых предприятий, как мелких, так и крупных транснациональных компаний. Во-первых, энергосбережение – это забота об окружающей среде. Во-вторых, это путь экономии средств, затрачиваемых на потребление энергетических ресурсов. Экономическая составляющая энергосбережения заставляет предприятия проводить всевозможные меры для достижения поставленных целей. Какими же способами предприятия могут достигать экономии потребляемых ресурсов?
  2. Изучение нового материала. Все мероприятия по энергосбережению на предприятиях можно разделить на следующие группы:

- правовые;

- организационные;

- экономические:

- технические;

- технологические.

По мере объяснения каждого из мероприятий учитель крепит на доску соответствующие надписи.

ТЕХНИЧЕСКИЕ МЕРЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРЫ

ПРАВОВЫЕ МЕРЫ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРЫ

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕРЫ

Правовые меры заключаются во внедрении на предприятии государственных и локальных нормативно правовых актов об энергосбережении, а также во введении ответственности за их нарушение. Как вы думаете, как предприятие может нести ответственность за нарушение законодательства по энергосбережению? (учащиеся высказывают свои предположения)

Для проверки энергосбережения на предприятиях проводится энергоаудит. При помощи прибора тепловизора можно определить области наибольших теплопотерь. Тепловизор – это устройство для наблюдения за распределением температуры исследуемой поверхности. Распределение температуры отображается на дисплее как цветная картинка, где разным температурам соответствуют разные цвета.

Организационные мероприятия по энергосбережению включают в себя создание системы учёта использования энергоресурсов (ведение соответствующих журналов), обучение и агитация всего коллектива учреждения об экономии энергоресурсов, установку информационных стендов по энергосбережению. Как вы считаете насколько велика роль обучения персонала вопросам энергосбережения? (ответы учащихся)

Экономические меры – это снижение затрат на энергоресуры, в первую очередь выбор носителя энергии в пользу самого дешёвого. Какие носители энергии на ваш взгляд приоритетны? (учащиеся высказываются)

Технические меры заключаются в использовании нового оборудования, своевременном техническом обслуживании, с целью избежать неисправности, поскольку неисправное оборудование потребляет больше электроэнергии. Автоматизация оборудования также позволяет уменьшить энергопотребление.

Технологические мероприятия направлены на совершенствование производственных технологий таким образом, чтобы в ходе производства потреблялось меньшее количество энергии. Например, объединение несколько обособленных линий производства в одну.

  1. Закрепление материала. Учитель вызывает учащихся по одному к доске и выдаёт заготовленный раздаточный материал с перечнем конкретных мероприятий по энергосбережению и тематические иллюстрации. Задача учащихся правильно расположить раздаточный материал в соответствующую группу мероприятий.

ЭНЕРГОАУДИТ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

ВЕДЕНИЕ УЧЁТА ПОТРЕБЛЯЕМЫХ ЭНЕРГОРЕСУРСОВ

УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ

ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТ ПО ТЕХОБСЛУЖИВАНИЮ ОБОРУДОВАНИЯ

ЗАМЕНА ОБОРУДОВАНИЯ НА БОЛЕЕ ЭНЕРГОЁМКОЕ

АВТОМАТИЗАЦИЯ УСТАНОВОК

ВЫБОР НОСИТЕЛЯ ЭНЕРГИИ

 

 

Энергосбережение на предприятиях

 

 

Учитель подводит итог. Таким образом, проводя ряд мероприятий по энергосбережению, предприятие может сэкономить финансовые затраты на энергоресурсы, тем самым снизив стоимость своей продукции и повысив конкурентоспособность.

  1. Рефлексия. Прием «Три факта». Учащиеся приводят по три факта, которые они узнали на уроке
свернуть

Эффективность светодиодных лампочек

ВВЕДЕНИЕ

Нашу жизнь невозможно представить без искусственного освещения. Для жизни и работы людям просто необходимо освещение с применением ламп. Раньше для этого использовались только обычные, которые были изобретены в 20 веке, а уже в следующем, двадцать первом веке, очень остро встала проблема дефицита ограниченных ресурсов. Экономия ресурсов потребовала создание инновационных решений в области сбережения энергии.

Наиболее привычный для нас способ освещения своих домов – это использование ламп накаливания. Они широко распространены и очень дешевы. На смену ламп накаливания пришли люминесцентные, галогенные, энергосберегающие лампы, светодиодные лампы. Главным критерием которых является низкое потребление электроэнергии. Светодиодные лампы, становятся популярнее год от года.

Актуальность. Экономное использование электроэнергии позволит сократить объемы использования этих энергетических ресурсов, а, значит, и снизить выбросы вредных веществ в атмосферу. Кроме того, увеличение эффективности использования электроэнергии – это и реальный способ снизить затраты на оплату счетов за электричество. Ведь стоимость электроэнергии напрямую связана со стоимостью топлива, запасы которого ограничены и цены, на которое постоянно растут.

Цель. Выяснить возможно ли снизить затраты на электроэнергию при замене ламп накаливания на светодиодные лампы.

Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:

  1. Изучить характеристики светодиодных ламп: принцип работы, строение, выявить преимущества и недостатки.
  2. Изучить принцип работы и строение ламп накаливания.

3.Провести эксперимент и установить действительно ли светодиодные лампочки являются экономичнее, чем лампы накаливания.

  1. Провести опрос и проанализировать данные. использовании энергосберегающих ламп в быту. Использование светодиодных ламп в быту.
  2. Составить рекомендации по рациональному пользованию освещением.
  3. Выступить на школьной конференции «Первый шаг в науку».

Объектом исследования являются энергосбережение в быту.

Предмет исследования – светодиодные лампы.

Методы исследования: сбор информации, эксперимент, опрос, сравнительный анализ, систематизация материала.

Гипотеза. Действительно ли, светодиодные лампы потребляют меньше электроэнергии, чем лампы накаливания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Характеристика светодиодных ламп

Так как светодиодная лампа относится к электрическим приборам, то основными характеристиками этих ламп является напряжение, мощность, световой поток.

Мощность потребления

Величина энергопотребленияпоказывает на то, сколько электроэнергии потребляет светодиодная лампа за 1 час. Выражается в количестве Ватт. Чем меньше показатель мощности, указанный на упаковке, тем экономнее будет лампа. Наиболее востребованы в наше время светодиодные лампы мощностью 5 – 13 Вт, что соответствует   40 – 100 ваттным лампам с нитью накала.

Напряжение питания

Светодиодные лампы, в отличие от ламп накаливания, обладают таким параметром, как диапазон напряжения, то есть при скачках напряжения (U, В) в сети они будут светить одинаково без ущерба для своих нагревательных элементов. Другие виды ламп в таких случаях могут тускнеть или светить с «обжигающей» силой.

Световой поток

Указывает количество света, измеряемого в люменах, которое выделяет лампа. Соответственно, чем выше цифры на упаковке лампы, тем ярче она будет светить.

Тип цоколя

В зависимости от области применения (промышленной или домашней) лампы различаются на несколько видов цоколей. Самые распространенные – винтовые и штырьковые. Для домашнего и повсеместного использования выпускаются светодиодные лампы с цоколем Е (Е14, Е27, Е40); G (G4,G9,G5.3,GU10) и прочие. Цоколи E заменяют собой лампы накаливания. Цоколи G и GU используются для замены галогенных и люминесцентных ламп. Для промышленных областей характерны лампы с цоколями R (с утопленным контактом), софитными S, фокусирующими P, а также вообще безцокольные W (Рисунок 1).

Яркость

Пожалуй, самое главное свойство светодиодных ламп. Яркое и сильное световое излучение вместе с низким энергопотреблением является неоспоримым преимуществом светодиодных ламп.

Цвет

Светодиодные лампы обладают широкой палитрой оттенков цветов, начиная от холодного белого света, переходя в нейтрально белый (дневной) и заканчивая теплым желтым. Цвет лапы (с технической стороны) выражается, как температура свечения и измеряется в Кельвинах (°К).

  • Для дома подходят желтые оттенки, создающие атмосферу уюта, располагающиеся в диапазоне от 2 700 до 3 500 °К.
  • Для офисов – нейтральные белые, увеличивающие работоспособность сотрудников 3 500 – 5 000 °К.
  • Для освещения производственных или складских помещений подходят холодные оттенки цветов от 5 000 до 6 500 °К.

Индекс цветопередачи

Определяет, насколько точно и реалистично источник света передает цвета окружающих предметов. Чем выше значение CRI, заявленное на упаковке, тем естественнее будет выглядеть все вокруг. Для жилых помещений следует выбирать лампы с CRI выше 80.

Рассеивание света

Угол рассеивания света в стороны. Диоды призваны светить прямо с наименьшей потерей по сторонам. Поэтому заранее следует знать, где диоды будут использоваться. Например, если требуется локальное освещение какого-либо объекта, то выбирают лампу с минимальным углом рассеивания 30-40. Для больших площадей или уличного освещения предпочтительнее показатели 150-270 градусов. При выборе лампы стоит обращать внимание на ее форму и количество диодов в ней.

Уровень защиты

Индивидуальный показатель конкретной модели лампы от пыли, грязи и воды. Современные светодиодные источники освещения очень надежны в этом плане.

Работоспособность при перепадах температуры окружающей среды

        Уникальная полупроводниковая конструкция светодиодов увеличивает диапазон рабочих температур для них. Так, бесперебойное свечение светодиодов будет одинаково эффективно поддерживаться при различных температурах окружающей среды о

-50 до +60 °С.

Диммер            Прибор, который регулирует мощность светодиодной лампы и, соответственно, яркость свечения. Выпускается в виде выключателя с вращающимся колесиком или в виде дистанционного пульта управления. Некоторые светодиодные ленты сразу идут в комплекте с диммером, для удобства регулировки.

Гарантийный срок службы

В зависимости от вида и назначения конкретной светодиодной лампы, производителем определяется ее гарантийный срок службы 10 000, 30 000, 50 000 тыс. часов, в течение которого, фирма может бесплатно заменить некачественную лампочку. Однако на деле, светодиодные лампы способны работать намного дольше.

Класс экономичности

Самым высоким классом экономичности прибора некоторое время назад считался «А». Сегодня, светодиодные лампы вышли на уровень «А+» и «А++», то есть высокая эффективность работы с минимальным потреблением энергии.

Строение светодиодной лампы

           Светодиодный источник света состоит из нескольких элементов, соединенных в одном корпусе. Это цоколь, драйвер, радиатор, светодиод и светорассеивающая колба (Рисунок 2).

        Цоколь – элемент, который вкручивается в патрон люстры или другого светильника. Чаще всего для бытового применения выпускают винтовой цоколь типа Е27 и Е14. Он изготовлен из латуни с никелевым антикоррозийным покрытием. Для других нужд выпускаются источники света со штырьковым цоколем.

Драйвер – элемент, который стабилизирует поступающее напряжение, преобразуя переменный ток в постоянный. Также он обеспечивает питание светодиода. Драйвер состоит из микросхем, импульсного трансформатора, конденсаторов. В недорогих LED изделиях драйвер может отсутствовать. Вместо него применятся простой блок питания, не обеспечивающий стабилизации тока и напряжения. Также драйвер не устанавливают в миниатюрных лампочках из-за нехватки места внутри корпуса.

         Радиатор – элемент, который отводит тепло от светодиодов и обеспечивает для них оптимальный температурный режим работы. Обычно он составляет видимую часть корпуса осветительного прибора. Радиатор может изготавливаться из различных материалов: от дорогой керамики до дешевого пластика. Алюминиевые и композитные материалы занимают среднюю нишу: они достаточно бюджетны и качественно отводят тепло.

 Рассеиватель – прозрачный «колпак», который помогает распределять свет в пространстве. Изготавливается в виде полусферы для рассеивания пучков света под широким углом. В качестве материала применяют поликарбонат или пластик. Кроме этого рассеиватель предотвращает попадание внутрь корпуса пыли и влаги. Для смягчения резкости света и уменьшения раздражающего влияния на глаза этот элемент изнутри покрывают люминофором. При этом достигается цветовая температура, аналогичная естественному освещению.

           Светодиоды – главный рабочий элемент лампы. За счет работы диода и появляется свечение.

Достоинства и недостатки светодиодных ламп

           В настоящее время большое значение придается экономичной и долговечной работе осветительных приборов. Поэтому на первый план выходят светильники, создающие яркое освещение с выделением минимального количества тепла и небольшим энергопотреблением. Они обладают низкой чувствительностью к перепадам тока и напряжения, могут выдерживать большое количество включений и выключений. Всеми этими качествами в полной мере обладают светодиодные лампы.

            Среди недостатков светодиодных ламп, которые присущи всем типам изделий, стоит выделить следующие: деградация кристалла, в результате чего он постепенно, из года в год, теряет яркость; нейтральный и холодный белый свет подавляет выделение гормона мелатонина, который отвечает за регуляцию сна; применение понижающего преобразователя с функцией стабилизации тока, что ведёт к подорожанию изделия.

         

1.2. Характеристика ламп накаливания

В лампе накаливания используется эффект нагревания проводника (тела накаливания) при протекании через него электрического тока (тепловое действие тока). Температура тела накала резко возрастает после включения тока.

Часть потребляемой электрической энергии лампа накаливания преобразует в излучение, часть уходит в результате процессов теплопроводности и конвекции. Только малая доля излучения лежит в области видимого света, основная доля приходится на инфракрасное излучение. Для повышения КПД лампы и получения максимально «белого» света необходимо повышать температуру нити накала, которая в свою очередь ограничена свойствами материала нити — температурой плавления. Идеальная температура в 5770 К недостижима, т. к. при такой температуре любой известный материал плавится, разрушается и перестаёт проводить электрический ток. В современных лампах накаливания применяют материалы с максимальными температурами плавления – вольфрам (3410 °C) и, очень редко, осмий (3045 °C).

При практически достижимых температурах 2300 – 2900 °C излучается далеко не белый и не дневной свет. По этой причине лампы накаливания испускают свет, который кажется более «жёлто-красным», чем дневной свет.

В обычном воздухе при таких температурах вольфрам мгновенно превратился бы в оксид. По этой причине тело накала помещено в колбу, из которой в процессе изготовления лампы откачивается воздух. Первые лампы изготавливали вакуумными; в настоящее время только лампы малой мощности (для ламп общего назначения — до 25 Вт) изготавливают в вакуумированной колбе. Колбы более мощных ламп наполняют инертным газом (азотом, аргоном или криптоном). Повышенное давление в колбе газополных ламп резко уменьшает скорость испарения вольфрама, благодаря чему не только увеличивается срок службы лампы, но и есть возможность повысить температуру тела накаливания, что позволяет повысить КПД и приблизить спектр излучения к белому. Колба газонаполненной лампы не так быстро темнеет за счёт осаждения материала тела накала, как у вакуумной лампы.

Конструкции ламп накаливания весьма разнообразны и зависят от назначения. Однако общими являются тело накала, колба и токоотводы. В зависимости от особенностей конкретного типа лампы могут применяться держатели тела накала различной конструкции; лампы могут изготавливаться бесцокольными или с цоколями различных типов, иметь дополнительную внешнюю колбу и иные дополнительные конструктивные элементы.

В конструкции ламп общего назначения предусматривается предохранитель – звено из ферроникелевого сплава, вваренное в разрыв одного из токоотводов и расположенное вне колбы лампы – как правило, в ножке. Назначение предохранителя – предотвратить разрушение колбы при обрыве нити накала в процессе работы. Дело в том, что при этом в зоне разрыва возникает электрическая дуга, которая расплавляет остатки нити, капли расплавленного металла могут разрушить стекло колбы и послужить причиной пожара. Предохранитель рассчитан таким образом, чтобы при зажигании дуги он разрушался под воздействием тока дуги, существенно превышающего номинальный ток лампы (Рисунок 3).

Формы тел накала (нити накала) весьма разнообразны и зависят от функционального назначения ламп. Наиболее распространённым является из проволоки круглого поперечного сечения, однако находят применение и ленточные тела накала (из металлических ленточек). Поэтому использование выражения «нить накала» нежелательно – более правильным является термин «тело накала», включенный в состав Международного светотехнического словаря.

Тело накала первых ламп изготавливалось из угля (температура возгонки 3559 °C). В современных лампах применяются почти исключительно спирали из вольфрама, иногда осмиево - вольфрамового сплава.

Лампы изготавливают для различных рабо-чих напряжений. Сила тока определяется по закону Ома (I=U/R) и мощность по формуле P=U·I, или P=U²/R. Так как металлы имеют малое удельное сопротивление, для достижения такого сопротивления необходим длинный и тонкий провод. Толщина провода в обычных лампах составляет 40 – 50 микрон. Так как при включении нить накала находится при комнатной температуре, её сопротивление на порядок меньше рабочего сопротивления. Поэтому при включении протекает очень большой ток (в десять –  четырнадцать раз больше рабочего тока). По этой причине часто лампы накаливания перегорают именно в момент включения. Но по мере нагревания нити её сопротивление увеличивается и ток уменьшается.

  1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Эксперимент. Сравнение потребления электроэнергии светодиодной лампы и лампы накаливания по электросчетчику

Цель: Сравнить потребление электроэнергии светодиодных ламп с лампами накаливания.

Приборы: Настольная лампа со светодиодной лампочкой, настольная лампа с лампочкой накаливания такой же мощности.

Требования безопасности:

  • Эксперимент проводить только с разрешения родителей и с их помощью. 
  • Осторожно! Электрический ток! Убедиться в том, что изоляция проводов не нарушена и приборы исправны.
  • На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Оберегать приборы от падения.
  • Не оставлять без надзора включенные в сеть электрические устройства и приборы.

Ход эксперимента:

  1. Приготовить домашние электроприборы к эксперименту, то есть выключить почти все электроприборы, оставьте только самые необходимые, которые постоянно потребляют одинаковое количество электроэнергии.
  2. Включить одну из ламп и записать показания энергии по электросчетчику (предыдущие).
  3. В течение часа следить, чтобы не было изменений в работе электроприборов.  Через час снова записать показания энергии по электросчетчику (текущие).
  4. Выполнить пункты 2 и 3 для другой лампы. Не забывать следить, чтобы не было изменений в работе электроприборов.
  5. Вычислить разность показаний для каждой лампы и результаты записать в таблицу (Таблица 1).

№ опыта

Вид электролампы

Предыду-щие показания,кВт/ч

Промежуток времени наблюдения, часы

Текущие показания,кВт/ч

Разность показаний,кВт/ч

№1

Накаливания

27944,2

1

27944,6

0,4

Светодиодная

27944,6

1

27944,9

0,3

№2

Светодиодная

28067,6

3

28068,3

0,7

Накаливания

28068,3

3

28069,4

1,1

№3

Накаливания

28082,1

1

28082,5

0,4

Светодиодная

28082,5

1

28082,7

0,2

Таблица 1. Данные эксперимента

  1. Сравнить результаты потребления электроэнергии лампой накаливания и светодиодной лампой. Сделать вывод о потреблении электроэнергии разными лампами.

Вывод: Потребление электроэнергии светодиодной лампой меньше, чем потребление электроэнергии лампой накаливания. Таким образом, светодиодные лампы действительно экономят электроэнергию.

2.2. Опрос. Использование светодиодных ламп в быту

Среди своих одноклассников и знакомых был проведен следую-щий опрос (опрошенных 50 человек).

  1. Какими лампами Вы пользуетесь дома?

А. Лампами накаливания;                    

Б. Светодиодными лампами;

В. И те и другие лампы;                       

Г. Не знаю, как они называются.

  1. Как долго Вы пользуетесь светодиодными лампами?

А. Не пользуюсь.               

Б. Около месяца.

В. Около полугода.            

Г. Около года.     

Д. Больше двух лет.

  1. Заметили ли Вы экономию электроэнергии при пользовании светодиодными лампами по сравнению с лампами накаливания?

А. Да, большая экономия;           

Б. Да, но не очень большая экономия;

В. Нет никакой экономии; 

Г. Не заметили различия в потреблении электроэнергии.

  1. Какие преимущества светодиодных ламп Вы можете назвать?

А. Экономия энергии и финансов.                 

Б. Долгий срок службы.

В. Свой ответ   ________________________________________

  1. Какие недостатки светодиодных ламп Вы можете назвать?

А. Высокая стоимость.               

Б. Долгая фаза разогрева после включения.

В. Свой ответ __________________________________________

  1. Как относитесь к тому, что лампы накаливания снимают-ся с производства?

А. Одобряю.     

Б. Не одобряю.  

В. Первый раз слышу.

Г. Мне всё равно.

Получены следующие результаты (Таблица 2):

Вопрос

Ответ А

Ответ Б

Ответ  В

Ответ Г

1.Какими лампа-ми Вы пользуе-тесь дома?

 

Лампами накаливания

6%

Энергосбере-гающими лампами

33%

И те и другие лампы

61%

Не знаю, как они называются

0%

2.Как долго Вы пользуетесь светодиодными лампами?

Не поль-

зуюсь

      7%

Около месяца

20%

Около полугода

20%

Около года

40%

Больше двух лет        13%

3.Заметили ли Вы экономию?

Да, большая экономия

33%

Да, но не очень большая экономия

        47%

Нет никакой экономии

           7%

Не заметили различия в потреблении электроэнергии.

13%

4.Преимущества светодиодных ламп

Экономия энергии и финансов 50%

Долгий срок службы

         50%

Комфорт

          13%

 

5.Недостатки энергосберегающих ламп

Высокая стоимость

       27%

Долгая фаза разогрева

         60%

Нет недостат-ков

          13%

 

6.Отношение к отмене производства ламп накаливания

Одобряю

      27%

Не одобряю

         20%

Первый раз слышу

20%

Мне всё равно

          33%

Таблица 2. Результаты опроса

Вывод: Таким образом, светодиодные лампы находят широкое применение в быту. Большинство опрошенных пока используют лампы накаливания и светодиодные лампы. Результаты опроса показывают, что светодиодные лампы являются востребованными, так как экономят электроэнергию. 

2.3. Расчет потребления электроэнергии ламп в своей квартире

Исходные данные:

– Стоимость электроэнергии 0,2321 рубля за 1 кВт/ч;

– Стоимость светодиодной лампы 5 рублей;

– Стоимость лампы накаливания 3 рубля;

– Среднее время работы светодиодной лампы 6000 часов;

– Среднее время работы обычной лампы 1000 часов;

– Мощность светодиодной лампы 15Вт;

– Мощность лампы накаливания 75 Вт;

– Время горения лампы 6 часов в день;

– Количество ламп в квартире 17 штук;

Найти:

  • стоимость электроэнергии за год работы светодиодной лампы и лампы накаливания;
  • сравнить получившиеся стоимости с учетом стоимостей ламп;
  • сделать вывод об экономии электроэнергии при замене ламп.

Решение:

1)    6ч ∙ 365дн = 2190ч – в год работает одна лампа

2)    2190ч ∙ 17 = 37230ч – в год работают 17 ламп

3)    15Вт ∙ 37230ч = 558450Вт/ч = 558,45кВт/ч – потребляют светодиодные лампы в год

4)    558,45кВт/ч ∙ 0,2321руб. = 129, 63 – рублей в год плата за энергию при эксплуатации светодиодных ламп

5)    75Вт ∙ 37230ч =2792250Вт/ч = 2792,25кВт/ч – потребляют обычные лампы в год

6)    2792,25кВт/ч ∙ 0,2321руб. = 648,10 рублей – в год плата за энергию при эксплуатации ламп накаливания

7)    648,10руб. – 129,63руб. = 518,47 рублей – экономия

Таким образом, экономия денежных средств при эксплуатации светодиодных ламп очевидна, и составляет более пятисот рублей в год.  Эти расчеты выполнены без учета стоимости ламп.

Найдем стоимость ламп на год и итоговые затраты.

1)    17 ∙ 5руб. = 85 рублей затраты на приобретение светодиодных ламп

2)    129, 63руб.+ 85руб. = 214,63 рублей – итоговые затраты на светодиодные лампы (то есть стоимость ламп и плата за электроэнергию на год)

3)    17∙ 3руб. = 51 рубль – стоимость 17 ламп накаливания

4)    648,10руб. + 51руб. = 699,1 рублей – итоговые затраты на обычные лампы

5) 699,1руб. - 214,63руб.= 454,47 рублей – выгода

Получается, что при покупке 17-ти светодиодных ламп и их эксплуатации в течении года потребуется около 215 рублей, тогда как на обычные лампы пришлось бы потратить примерно 700 рублей. Таким образом, светодиодные лампы, несмотря на высокую стоимость, действительно экономичнее в 3,5 раза.

 

2.4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЦИОНАЛЬНОМУ ПОЛЬЗОВАНИЮ

ОСВЕЩЕНИЕМ

 

Статистика утверждает, что 15 % всей потребляемой в быту электроэнергии приходится на освещение. И до 50 % из этого можно сэкономить. Самые простые способы несложны на практике.

Во-первых, это использование дневного света как можно дольше. Для этого достаточно в вечернее время раздвигать шторы и тюль, регулярно мыть окна и светильники, не заставлять подоконники и балконы хламом.

Во-вторых, установка автоматического отключения света на лестничной клетке и в прихожей. Также полезными будут выключатели с датчиками движения (при этом стоит использовать только энергосберегающие лампы – обычные лампы накаливания будут очень быстро перегорать). При наличии же уличного освещения стоит оснастить его фотореле.

В-третьих, стоит использовать только светлые отражающие светильники – они усиливают освещение. Как, кстати, и светлые стены.

В-четвертых, максимально эффективно применять зональное освещение жилища. Например, при чтении совершенно необязательно включать большую люстру на три лампы, достаточно настольного или прикроватного светильника с одной лампой, что само по себе даст значительную экономию электроэнергии. Кроме того, стоит предусмотреть регулировку уровня освещенности – ведь постоянная высокая яркость зачастую бывает ни к чему.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во многих домах у нас ежедневно забывают или ленятся гасить сотни тысяч осветительных приборов. И за день набегают уже не килограммы, а десятки тонн выброшенного топлива. Мало кто задумывается, что сто 75-ваттных лампочек, работающих вхолостую, за час «съедают» несколько килограммов угля или нефти. Между тем, простая замена привычных источников света на энергосберегающие лампы сократит расходы энергоресурсов.

Выполнив данную исследовательскую работу, сначала изучила строение тех и других ламп, преимущества и недостатки ламп накаливания и светодиодных. Узнала, что светодиодные лампы выделяют меньше тепла, чем лампы накаливания. Покупая обычные лампочки, можем рассчитывать на их работу в течение пяти-шести месяцев. Как правило, после этого срока нить накаливания просто перегорает. В современных осветительных приборах нить накаливания просто отсутствует. Соответственно, и ломаться там нечему. Качественная лампочка светодиодного типа может работать до 30 000 часов, что равняется примерно 3 – 4 годам эксплуатации в достаточно интенсивном режиме.

Результаты опроса показали, что светодиодные лампы являются востребованными, так как экономят электроэнергию.  А расчеты финансовых затрат на замену ламп в своей квартире убедили, что светодиодные лампы, несмотря на высокую стоимость, действительно экономичнее.

Таким образом, светодиодные лампы действительно экономят электроэнергию.

Проект был представлен на школьной конференции «Первый шаг в науку».

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Галузо И.В., Потапов И.Н.– Учимся экономии и бережливости/ И.В. Галузо, И.Н. Потапов – Минск: «Аверсэв», 2008.– 256 с.
  2. Кириллин В. А., Энергетика. – Главные проблемы: В вопросах и ответах. – Москва: Знание, 1990. –128 с.
  3. Литвак В.В. – Электроэнергетика. – Томск, 2011. – 314 с.
  4. Пёрышкин А.В. – Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений – Москва: Дрофа, 2010. – 240 с.
  5. Сергеев С.К., Измайлов В. В. – Учебное пособие «Энергосбережение» / С.К. Сергеев, В.В. Измайлов. – Тверь: «Альфа- Пресс», 2004. – 208 с.
  6. Юдасин, Л. С. – Энергетика: проблемы и надежды / Л.С.Юдасин. – Москва: Просвещение, 1990. – 207 с.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Рисунок 1. Разновидность светодиодных ламп

 

 

 

Рисунок 2. Строение LED-лампы

                                                                                                             

 

                                                                                           На схеме:

1 – колба; 2 – полость колбы (вакуумированная или наполненная газом); 3 – тело накала; 4, 5 – электроды (токовые вводы); 6 – крючки-держатели тела накала; 7 – ножка лампы; 8 – внешнее звено токоввода, предохранитель; 9 – корпус цоколя;10 – изолятор цоколя (стекло); 11 — контакт донышка цоколя.

Рисунок 3. Строение лампы накаливания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть

 «Проект практических мероприятий  по энергосбережению»

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №16 г. Полоцка»

 

 

 

 

 

 

 

 «Проект практических мероприятий

 по энергосбережению»

 

Альтернативный источник энергии для частного дома

 

 

 

 

                                                                    Над проектом работал:

                                                                    Кондратьев Антон,

                                                                    

 

                                                                    Руководитель: Гарбук А.А.,

                                                                    воспитатель учреждения

                                                                    образования, педагог

                                                                    дополнительного образования  

 

 

 

 

Введение

Каждый гражданин своей страны должен бережно использовать энергию. К рачительным потребителям относится и моя семья. Мы утеплили дом, рационально расходуем воду, для освещения дома у нас установлены энергосберегающие лампочки и  датчики движения.  По моему мнению, этого недостаточно, можно сократить потребление электроэнергии не только за счет экономии, но и за счет использования альтернативных источников энергии.

Из литературы я узнал, что альтернативные источники   энергии – это обычные природные явления, неисчерпаемые ресурсы, которые вырабатываются естественным образом. Такая энергия ещё называется регенеративной или «зелёной».

Альтернативная энергетика – это методы, которые отдают энергию более экологичным способом и приносят меньше вреда. Она нужна не только для промышленных целей, но и в простых домах для отопления, горячей воды, освещения, работы электроприборов.

У меня есть прекрасная возможность воспользоваться неисчерпаемыми ресурсами для своих целей т.к. наша семья проживает в деревне, в двух километрах от города (фото 1).

Актуальность проекта. Различные источники энергии человечество использует давно, но возросшая масштабность их применения наносит невосполнимый урон окружающей среде. Ведет к выбросам в атмосферу большого количества углекислого газа. Провоцирует парниковый эффект и способствует глобальному повышению температуры, глобальному потеплению

Являясь целиком возобновляемым ресурсом или явлением, альтернативный источник энергии полностью заменяет собой традиционный, работающий на углеприродном газе или нефти.

Цель проекта. Изучить возможность получения энергии от альтернативных источников энергии, а также развитие альтернативной энергетики в Беларуси;  выбрать эффективный источник нетрадиционной энергии для частного дома.  

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1.Изучить теоретический материал.

2.Обобщить, проанализировать и систематизировать информацию.

3. Произвести экономические расчеты.

4. Сформулировать выводы.

Объект исследованияальтернативные источники энергии.

Предмет исследования установки, позволяющее использовать для хозяйственных нужд альтернативные источники энергии.

Методы исследовательской работы: изучение темы, анализ, расчёты, сравнение, обобщение.

Гипотеза: Можно полностью отказаться от использования  традиционных источников энергии в частном доме,  заменив их  альтернативными.

Этапы реализации проекта: выявление проблемы; сбор информации по теме; выбор источника энергии; растет потребляемой энергии; расчет мощности устройства; выводы.

 

 

 

 

 

 

Альтернативные источники энергии и принцип преобразования  электрической и тепловой энергии

Альтернативные источники энергии – это экологически чистые, возобновляемые ресурсы, при преобразовании которых, человек получает электрическую и тепловую энергию, используемую для своих нужд.

К таким источникам относятся энергия ветра и солнца, воды рек и морей, тепло поверхности земли, а также биотопливо, получаемое из биологической массы животного и растительного происхождения.

Энергия солнца. Солнечная энергетика основана на преобразовании энергии солнца, в результате которого получается электрическая и тепловая энергии.

Получение электрической энергии основано на физических процессах, происходящих в полупроводниках под воздействием солнечных лучей, получение тепловой – на свойствах жидкостей и газов.

Для генерации электрической энергии комплектуются солнечные электростанции, основой которой служат солнечные батареи (панели), изготавливаемые на основе кристаллов кремния.  

Основой тепловых установок – служат солнечные коллекторы, в которых энергия солнца преобразуется в тепловую энергию теплоносителя.

 Мощность подобных установок зависит от количества и мощности отдельных устройств, входящих в состав тепловых и солнечных станций.

Энергия ветра. Ветровая энергетика основана на преобразовании кинетической энергии воздушных масс в электрическую энергию, используемую потребителями.

Основой ветровых установок служит ветровой генератор. Ветровые генераторы различаются по техническим параметрам, габаритным размерам и конструкции: с горизонтальной и вертикальной осью вращения, различным типом и количеством лопастей, а также по месту их расположения (наземное, морское и т.д.).

Сила воды. Гидроэнергетика основана на преобразовании кинетической энергии водных масс в электрическую энергию, которая также используемую человеком в своих целях.

К объектам данного вида относятся гидроэлектростанции различной мощности, устанавливаемых на реках и иных водных объектах. В таких установках, под воздействием естественного течения воды, или путем создания плотины, вода воздействует на лопасти турбины вырабатывающей электрический ток. Гидротурбина, является основой гидроэлектростанций.

Еще один способ получения электрической энергии путем преобразования энергии воды – это использование энергии приливов, посредством строительства приливных станций. Работа таких установок основана на использовании кинетической энергии морской воды в период приливов и отливов, происходящих в морях и океанах под воздействием объектов солнечной системы.

Тепло земли. Геотермальная энергетика, основана на преобразовании тепла, излучаемого поверхностью земли, как в местах выброса геотермальных вод (сейсмически опасные территории), так и в иных регионах нашей планеты.

 Для использования геотермальных вод используются специальные установки, посредством которых внутреннее тепло земли преобразуется в тепловую и электрическую энергии.

Использования теплового насоса позволяет получать тепло из поверхности земли, вне зависимости от места его расположения. Его работа основана на свойствах жидкостей и газов, а также законах термодинамики.

Тепловые насосы различаются по мощности и своей конструкции, зависящей от первичного источника энергии, определяющей их тип, это системы: «грунт-вода» и «вода-вода», «воздух-вода» и «грунт-воздух», «вода-воздух» и «воздух-воздух», «фреон-вода» и «фреон-воздух».

Биотопливо. Виды биотоплива различаются по способам его получения, его агрегатному состоянию (жидкое, твердое, газообразное) и видам использования. Объединяющим все виды биотоплива показателем, служит то, что основой для их производства служат органические продукты, посредством переработки которых получается электрическая и тепловая энергии.

Твердые виды биотоплива – это дрова, топливные брикеты или пеллеты, газообразные – это биогаз и биоводород, а жидкие – биоэтанол, биометанол, биобутанол, диметиловый эфир и биодизель.

Таким образом, под альтернативной энергией подразумевается энергия, которая досталась человеку от природы бесплатно, то есть получать её можно из окружающей среды.

 

Преимущества и недостатки использования альтернативных источников энергии

Преимущества:

·        Возобновляемость.

·        Экологическая безопасность;

·        Доступность и возможность использования в широком спектре применения.

·        Возможность установки в удалённых точках планеты, не оснащённых линиями электропередач.

·        Бесплатная энергия.

Недостатки:

·        Высокая стоимость оборудования и значительные материальные затраты на этапах строительства и монтажа.

·         Низкий КПД установок.

·         Зависимость от внешних факторов, как-то: погодные условия, сила ветра и т.д..

·         Относительно не большая установленная мощность генерирующих установок, за исключением гидроэлектростанций.

Итак, из выше сказанного можно с уверенностью сказать, что несмотря на некоторые недостатки альтернативной энергетики, преимуществ гораздо больше. Альтернативные источники –  достойная замена традиционным энергетическим источникам.

 

Показатели развития альтернативной энергетики в Беларуси

Беларусь импортирует порядка 84% углеводородов, потребляемых на собственные нужды. Поэтому для нашей страны актуальна политика вовлечения местных возобновляемых источников энергии в топливно–энергетический баланс страны.

Установленная мощность белорусской энергосистемы на 1.09.2020 г. составляет 10.107 МВт. Мощность установок, работающих с ВИЭ, – 486,7 МВт. Их доля уже составила 4,8% (в 2019 г. – 4%). Объем выработки с 2,2% (порядка 900 млн. киловатт–часов) в 2019 г. возрос до 3,5% в 2020г. в общем объеме производства электроэнергии в Беларуси.

Государственный кадастр возобновляемых источников энергии насчитывает свыше 300 действующих установок. В их числе 98 установок по использованию энергии ветра (110 МВт), 95 установок по использованию энергии солнца (более 150 МВт), 29 гидроэнергетических (86,06 МВт) и 32 биогазовые установки (41,3 МВт). 

Годовой приход солнечной радиации на единицу площади в Беларуси сопоставим с таким показателем для Германии, Польши и других стран Европы, где этот вид энергетики развивается высокими темпами.

Беларусь располагает достаточными ресурсами энергии ветра для развития ветроэнергетики. Среднегодовая фоновая скорость ветра на территории страны составляет около 3,5 м/с на высоте 10 м. На высотах 80-100 м от поверхности земли скорость ветра достигает средних значений от 5,2 до 5,7 м/с. По результатам исследований, наиболее перспективны для развития ветроэнергетики 22 района страны.

Что касается гидроэнергетики, Беларусь – равнинная страна, в связи с чем скорость течения рек невысока. Экономически целесообразный потенциал использования гидроэнергетических ресурсов не превышает 250 МВт и сосредоточен в Гродненской, Витебской и Могилевской областях на участках бассейнов рек Неман, Западная Двина и Днепр.

Наиболее используемым видом возобновляемых источников энергии по-прежнему остается древесное топливо. В общем производстве тепловой энергии доля возобновляемых источников составляет 9%. Расширение использования лесных ресурсов в энергетических целях происходит за счет комплексного использования отходов лесозаготовки и деревообработки. Наиболее эффективно можно использовать неликвидную древесину, отходы лесозаготовки и деревообработки путем ее трансформации в щепу или пеллеты.

Таким образом, к сожалению, альтернативные источники энергии в Беларуси сегодня и в ближайшем обозримом будущем не смогут заменить в полном объеме традиционные энергоносители.

Выбор альтернативных источников энергии

для  частного дома

Основные источники нетрадиционной энергии, применяемые в частном доме:

·                        солнечные батареи и различные конструкции тепловых коллекторов, работающие от солнечной энергии;

·                        ветряные электростанции;

·                        мини и микро ГЭС;

·                        восполняемая энергия из биотоплива;

·                        разнообразные виды тепловых насосов, использующих тепло воздуха, земли или воды.

Проанализировав виды альтернативных источников, я считаю, что в моем доме целесообразно было бы установить  ветроустановку.  

Ветрогенератор – это устройство, использующее для генерации энергии направленный поток ветра, который вращает лопасти ветряка. Лопасти в свою очередь передают вращательный момент на ротор, который за счет статорной обмотки и генерирует переменный ток.  Для накопления и стабилизации энергопотока также требуется:

  • выпрямитель – преобразует переменный ток в постоянный для хранения;
  • аккумулятор – используется для накапливания выработанного электричества (рис.1).

Кроме того, любой ветряной генератор имеет встроенную систему торможения, которая снижает скорость вращения лопастей (или вовсе останавливает их) при повышении скорости ветра. Это необходимо, чтобы предотвратить возможные повреждения от чрезмерной нагрузки на механизм. 

 Модели ветрогенераторов бывают разной конструкции, различаются по мощности. По геометрии вращения оси основного ротора их делят на:

1.       Вертикальный тип (рис.2) – турбина расположена вертикально по отношению к плоскости земли. Начинает работать при небольшом ветре.

2.       Горизонтальный тип (рис.3) – ось ротора вращается параллельно земной поверхности. Имеет большую мощность преобразования энергии ветра в переменный и постоянный ток.

 

Расчёт мощности ветрогенератора

Для расчёта мощности ветрогенератора необходимо произвести следующие действия:

·              Определить потребность дома в электроэнергии (табл.1). Для этого необходимо подсчитать суммарную мощность всех приборов, аппаратуры, освещения и прочих потребителей. Полученная сумма покажет количество энергии, необходимой для питания дома.  

Таблица 1. Потребность дома в электроэнергии

Потребитель

Мощность (в час), Вт

Телевизор

400

Холодильник

600

Электродуховка

2000

Утюг

1500

Стиральная машина

2500

Пылесос

2000

СВЧ печь

2000

Компьютер

750 (x2)

Электрочайник

2000

Электролампочка

10 (x 20)

Водонагреватель

1500

Итого

16200

      

·              Далее необходимо умножить полученную сумму на коэффициент одновременного использования, который зависит от потребляемой мощности (табл.2).

Таблица 2. Коэффициенты спроса (по нормативам)

Заявленная мощность,кВт

До 14

20

30

40

50

60

70 и более

Коэффициент спроса 

0,8

0,65

0,6

0,55

0,5

0,48

0,45

Коэффициент спроса – 0,65

16200 х 0.65= 10530 ВТ= 10.53кВт

·              Зная необходимую мощность, можно определить, какой генератор может быть использован или изготовлен для решения поставленных задач. От возможностей генератора зависит конечный результат использования ветряка, если они не удовлетворяют потребностям дома, то придётся, либо менять устройство, либо строить дополнительный комплект.

·              Так же необходимо знать скорость ветра. По данным метеостанции средняя скорость в Полоцком районе колеблется от 3.2 до 4.9 м/с. (табл.3).

Таблица 3. Скорость ветра в Полоцком районе

        Месяц

Скорость ветра (м/с)

Август  2019 г.

3.2

Сентябрь 2019 г.

3.4

Октябрь  2019 г.

3.9

Ноябрь  2019 г.

4.0

Декабрь  2019 г.

4.9

Январь  2020 г.

4.3

Февраль  2020 г.

4.0

Март  2020 г.

4.1

Апрель 2020 г.

3.8

Май 2020 г.

3.6

Июнь 2020 г.

3.8

Июль 2020 г.

3.5

Август 2020 г.

3.5

Я считаю, что показатели скорости ветра больше т.к. наша деревня находится на холме, учитывая и этот фактор я пришел к выводу о том, что наиболее эффективно проявит себя ветрогенератор вертикального типа. 

Вертикальные преобразователи силы ветра в энергию (рис.3)  часто используются для бытовых нужд. Эти виды ветрогенераторов просты в обслуживание, основные узлы, которые требуют внимания, находятся в нижней части установок и свободны для доступа.

Положительные стороны вертикальных ветрогенераторов:

1. Использование генераторов возможно даже при слабом ветре.

2. Не настраиваются на ветровые потоки, так как не зависят от его направления.

3.Устанавливаются на короткой мачте, что позволяет производить обслуживание систем на земле.

4. Шум в пределах 30 дБ.

Основной изъян – используют силу и энергию ветра не полностью из-за невысокой вращательной скорости ротора.

Следовательно, мой выбор остановился на ветрогенераторе вертикального типа, разновидность  ортогональный ротор (рис.4). Он начинает вырабатывать энергию при скорости ветра 0,7 м/сек. Состоит из вертикальной оси и лопастей. Не производит много шума.

 

Выводы

В результате проведённых исследований я выяснил, что альтернативные источники – энергия солнца, ветра, воды, земли и биотопливо, является экологичными, возобновляемыми ресурсами, они заменяют собой традиционные источники энергии, такие как нефть, газ и каменный уголь.

Благоприятные климатические условия и политика государства способствуют развитию альтернативной энергетики Беларуси.

Гипотеза подтвердилась: можно полностью отказаться от использования  традиционных источников энергии в частном доме,  заменив их  альтернативными.

Ветрогенератор возможно изготовить своими руками, это  будет гораздо дешевле и окупится быстрее заводского оборудования.

Для обеспечения ежедневных бытовых потребностей в электроэнергии (использование электрических приборов, освещение) потребуется ветроэнергетическая установка мощностью более 10 кВт. Целесообразнее оборудовать систему из нескольких станций с невысокой мощностью, которые будут аккумулировать энергию на общую батарею. В случае необходимости мощность данной системы можно регулировать, изменяя количество и емкость батарей или устанавливая дополнительные генераторы энергии. Чтобы получить возможность бесперебойного энергоснабжения, вне зависимости от климатических условий, целесообразно создать комплекс, который будет действовать автономно и включает ветряную установку и дополнительный источник энергии. В качестве такого источника можно эксплуатировать бензогенератор, солнечные батареи или дизельный генератор. Когда для функционирования электроприборов и заряда батареи будет недостаточно энергии, производимой ветряной станцией, осуществляется запуск резервного источника в автоматическом режиме.

Следовательно, скорость ветра является самым важным фактором, влияющим на мощность установки в целом. Поэтому для нашего частного дома следует рассмотреть вариант комбинированных систем.

  

Список литературы

 

1. Германович В., Турилин А. – Альтернативные источники энергии и энергосбережение. Практические конструкции по использованию энергии ветра, солнца, воды, земли, биомассы/ В. Германович, А. Турилин.– Москва: Наука и Техника, 2014. – 320 с.

2. Гончар, В.И. Нетрадиционные возобновляемые источники энергии/ В.И. Гончар. –  Москва: изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 294 с. 

3. Кириллин В. А., Энергетика.– Главные проблемы: В вопросах и ответах. – Москва: Знание, 1990. –128 с.

4. Кривцов В. С., Олейников А. М., Яковлев А. И. – Неисчерпаемая энергия. Ветроэлектрогенераторы/ В. С. Кривцов, А. М. Олейников, А. И.Яковлев. – Харьков: Национальный аэрокосмический ун-т, 2003.– 382с. 

5. Непорожнего П.С., Попкова В.И. – Энергетические ресурсы мира/  П.С.Непорожнего, В.И. Попкова. – Москва: Энергоатомиздат, 1995. – 232 с.

6. Юдасин, Л. С. Энергетика: проблемы и надежды/ Л.С.Юдасин. – Москва: Просвещение, 1990. – 207с.

 

свернуть

Падеж имен существительных  (конспект урока русского языка в 6 классе)

Падеж имен существительных

 (конспект урока русского языка в 6 классе)

Урока разработала

Коваленок Любовь Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Цель: формирование умений и навыков при определении падежа имен существительных.

Задачи: 1) обобщить знания об изменении существительных по падежам;            2) совершенствовать навык определения падежа имени существительного;            3) воспитывать бережливое отношение к теплу, воде, энергии.

  1. I. Организационный момент.
  2. II. Проверка домашнего задания.

Устный опрос.

- Сколько предметов обозначает существительное в единственном числе?

- Сколько предметов обозначает существительное во множественном числе?

- Расскажите, что вы знаете о существительных, которые имеют форму только единственного и только множественного числа.

(Выборочно зачитываются подчеркнутые слова в домашнем упражнении 249. Учащиеся должны пояснить свои ответы)

III. Актуализация знаний и умений учащихся.

- В разных языках разное число падежей. В английском языке 2 падежа, 3 падежа – в арабском, 4 падежа – в немецком, 5 – в латышском, 7 – в польском, литовском, цыганском, в финском – 15 падежей, эстонском – 50! А вот у китайцев, напротив, существительные не склоняются, и падежей в китайской грамматике нет. Отношения между словами передаются при помощи служебных слов и особого порядка слов.

В русском языке было 13 падежей, а осталось…Сколько же падежей в русском языке? Назовите их по порядку.

         Есть «запоминалка», которая поможет вам запомнить последовательность падежей: Иван Рубил Деревья, Велел Тащить Поленья.

  1. IV. Изучение новой темы.

         - Именительный падеж дает название предмета, отвечает на вопросы кто? что?: Полина, день.

         -Родительный (раньше его называли родственным) часто  указывает на принадлежность и отвечает на вопросы кого? чего?: любимого сына, сильного ветра.

         -Дательный называет предмет, адресат действия, отвечает на вопросы кому

 чему?: принес Соне, подошел к дому.

         -Винительный обозначает направленность действия на что-то или кого-то, отвечает на вопросы кого? что?: купил собаку, нарисовал картину.

         -Творительный чаще всего называет предмет, с помощью которого можно что-либо творить, или делать, и с кем творить. Раньше этот падеж называли орудийным. Он отвечает на вопросы кем? чем?: гулять с братом, вытереть тряпкой.

         -Предложный (название придумал М. В. Ломоносов) указывает на предмет действия и без предлогов не употребляется. Он отвечает на вопросы о ком?  о чем?: о маме, о классе.

         Составление таблицы «Падежи имен существительных».

  1. V. Практическое применение знаний и умений.

         Сегодня у нас необычный урок – изучая тему, мы будем путешествовать по стране «Экономия». Попадем на станции «Бережливость», «Светлячок» и «Капелька».

  1. Орфографическая разминка

          Об энергосбережении

         Речь пойдет у нас.

         Пусть тепло, и свет, и воду

         Сбережет наш дружный класс.

         Найдите грамматические основы предложений . Какими частями речи они выражены?

         Укажите однородные члены предложения. Объясните постановку знаков препинания.

  1. – Итак, отправляемся в небольшое путешествие на аэростатах. Кто знает, что это такое? (Ответы детей, определение зачитывается из словаря.) Готовы? Тогда вперед!

         Крепче за руки держитесь,

         Перед стартом улыбнитесь.

         Дружно все в корзины сели.

         Приготовились, взлетели!

  • Станция «Бережливость»

Прочитайте внимательно текст, который записан на карточках.

Мы хотим, чтоб птицы пели.

Чтоб вокруг леса шумели.

Чтобы были голубыми небеса.

Чтобы речка серебрилась.

Чтобы бабочка резвилась.

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело.

И березка зеленела.

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала.

Чтобы радуга сверкала.

Чтобы летом лил веселый дождь.

         -Что мы можем сделать для того, чтобы наша Земля была такой, как сказано в стихотворении?

         Задание: определить падеж выделенных существительных. Каким членом предложения являются данные слова?

  • Станция «Светлячок»

- Без электричества нельзя представить современную жизнь. Вырабатывается электричество на электростанциях специальными машинами – генераторами. Генератор крутится с помощью турбины, которую приводят в движение вода, пар, газ, атомная энергия. Все это стоит больших денег. Если в школе или в классе без необходимости будет гореть одна лампочка в 100 Вт на протяжении 10 часов, она израсходует столько же электроэнергии, сколько потребуется для выпечки 30 кг хлеба или выплавки 100 кг чугуна, надоя 40 л молока, выведения 30 цыплят, изготовления 1 пары обуви, производства 39 кг сахарного песка, изготовления 1 м хлопчатобумажной ткани, изготовления 13 кг колбасных изделий и многого другого. Правда, есть над чем задуматься?

- Что нужно делать, чтобы электроэнергия не тратилась напрасно? (Составление и запись советов у доски и на местах.)

-Выходя из помещения, выключайте свет.

-Включайте телевизор или компьютер только тогда, когда вы собираетесь им пользоваться.

-Если учите уроки за столом, включайте настольную лампу и выключайте верхний свет.

Задание: найти имена существительные, определить падеж (внимание уделяется отличию именительного падежа от винительного).

  • Станция «Капелька»

           Не умыться, не напиться без воды.

           Листику не распуститься без воды.

           Без воды прожить не могут птицы, зверь и человек.

           И поэтому всегда всем, везде нужна вода!

           Какие правила экономии воды вы знаете? (Ответы детей.)

           Задание:  вспомнить пословицы  о воде.

  1. VI. Подведение итогов урока.

           -   Мы живем на прекрасной земле, которая щедро дарит нам свои богатства. Все используется человеком: плодородная почва, вода, леса, полезные ископаемые. Но, к сожалению, то, что остается на земле после нас, выглядит очень печально. Поэтому человек стал задумываться, как сберечь то, что еще осталось. От каждого из нас зависит будущее планеты.

           Задание: составьте предложение, в котором прозвучит основная мысль урока.

VII. Домашнее задание: §32, сочинение-миниатюра «Планета Земля – наш Дом»

 

 

свернуть

Тема урока: «НАУКА И КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И США В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД»

Тема урока: «НАУКА И КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И США В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД»

Зуев В.А., учитель истории

ПРЕДМЕТ: история

Класс: 9 класс

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: дать представление о развитии науки и культуры стран Запада в межвоенный период на примере открытий ведущих учёных,  выдающихся произведений живописи, литерату­ры, памятников архитектуры; показать ее уни­кальность и своеобразие;

Задачи:

- рассмотрение взаимосвязей между социально-экономи­ческим развитием западных стран и духовной жизнью общества;

- развитие навыков самостоятельной работы с текстом и др. информацией; навыков критического мышления;

- формировать: умение высказывать суждение при изучении вопросов культуры; личность, владеющую культурой энергосбережения;

- развитие умений сотрудничества, межличностной ком­петенции, коммуникативной культуры;

План урока

  1. Организационно-мотивационный этап.
  2. Этап изучения нового материала.

- развитие естественных наук и техники в межвоенный период.

- реализм в искусстве.

- новые формы в живописи.

- кино – новый вид искусства.

- новые направления в архитектуре.

  1. Этап первичного закрепления изученного материала.

4.Рефлексивный этап.

  1. Этап информирования о домашнем задании.

Ход урока

  1. Организационно-мотивационный этап.

   На данном этапе урока учитель сначала знакомит учащихся с темой урока (слайд №1), задачами и видами работы на уроке, раздаёт каждому лист заданий по теме (приложение 1). Обращает внимание, что в конце урока им нужно будет ответить на проблемный вопрос «Как вы думаете, какие недостатки имели технические новинки того времени по сравнению с современными?» (записывается на доске). Далее следует разделить учащихся на пять групп и организовать их рабочие места (лучше этот момент организовать на перемене, если есть возможность).

   Учитель. Научно-технические открытия 19 – начала 20 века привели к кардинальным изменениям  как в производстве, так и в быту людей. В каждой научной сфере – физике,  химии, биологии – начали активно развиваться новые направления, что и стало основой для технического прогресса. Несомненно, что изменения в науке оказали своё влияние на все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и на развитие культуры. Попробуйте вспомнить научные открытия 19 – начала 20 века. (Заслушать ответы учащихся).

   Сегодня на уроке мы продолжим изучать значимые научные открытия в межвоенный период, культурные преобразования, определившие дальнейшее развитие человечества, подумаем, какой вклад внесли европейские учёные-физики – Макс Планк, Эрнест Резерфорд, Нильс Бор, Альберт Энштейн, микробиолог Александр Флеминг в развитие естественных наук, какое художественное наследие оставили писатели, художники, режиссёры – Эрнест Хемингуэй, Эрих Мария Ремарк, Сальвадор Дали, Пабло Пикассо, Чарли Чаплин, рассмотрим основные направления в литературе и искусстве. План изучения нового материала на слайде (№2). Обращаю ваше внимание, что на этом уроке «присутствуют» новые понятия: «потерянное поколение», «сюрреализм».

 

2.Этап изучения нового материала.

Ребята, для дальнейшей работы вы разделены на группы. Каждой нужно выполнить своё задание и через десять минут быть готовыми презентовать результат (раздаю листы с заданиями).

 

ГРУППА 1

  1. Прочитайте пункт «Естественные науки и научно-технический прогресс» (учебное пособие, с.42-43), материалы сети Интернет.
  2. Составьте кластер «Научные открытия в межвоенный период».
  3. Используя кластер, подготовьтесь рассказать одноклассникам о важнейших научных открытиях, спрогнозировав, к каким изменениям в быту они приведут.

 

ГРУППА 2

  1. Прочитайте пункт «Продолжение традиций реализма (учебное пособие, с.44), материалы сети Интернет.
  2. Создайте информационный плакат «Литература межвоенного периода».
  3. На основе плаката расскажите одноклассникам о литературе «потерянного поколения».

 

  ГРУППА 3

  1. Прочитайте пункт «Поиски новых форм в искусстве» (учебное пособие, с.44-45), дополнительный материал.
  2. Рассмотрите картины Сальвадора Дали и Пабло Пикассо.
  3. Расскажите классу о причинах возникновения новых направлений в живописи, охарактеризуйте их (дадаизм, сюрреализм).

 

  ГРУППА 4

  1. Прочитайте пункт «Кино» (с.45).
  2. Найдите в интернете факты о деятельности Чарли Чаплина как актёра и режиссёра.
  3. Составьте синквейн на тему «Чарли Чаплин», на его основе познакомьте одноклассников с этим человеком, обратив внимание на высказывание А. Гитлера о нём.

  

    ГРУППА 5

  1. Прочитайте пункт «Архитектура» (учебное пособие, с.46).
  2. Найдите в интернете примеры того, как художественные направления ар-деко, конструктивизм, модернизм, минимализм, функционализм отразились в западноевропейской архитектуре в межвоенный период. Определите характерные для них черты.
  3. Используя предложенные учителем материалы (слайд № 3), подготовьте для одноклассников выступление «Художественные направления в западноевропейской архитектуре в межвоенный период».

 

 

  1. Этап первичного закрепления изученного материала.

По завершении работы групп учитель организует представление материалов их работы. Слушая ответы одноклассников из групп, учащиеся записывают в лист заданий соответствующую информацию. Во время выступления представителей групп учитель работает с мультибордом, показывая учащимся портреты деятелей науки и культуры, их изобретения, открытия и последствия (слайды 4-8).

 

4.Рефлексивный этап.

Учитель организует выходной контроль: учащимся предлагается решить тест (слайды 9-12)

 

Слайд 9

 выберите правильный вариант ответа:

Автор теории относительности: а) Макс Планк, б) Альберт Энштейн,

 в) Нильс Бор

 

Слайд 10

 Бактериолог, выделивший пенициллин из плесневых грибов: а) Эрнест Резерфорд, б) Никола Тесла, в) Александр Флеминг

 

Слайд 11

Определите художника. Испанский художник, написавший картину «Герника», которая была воспринята как предупреждение человечеству об угрозе фашизма. Это…

 

 

 

Слайд 12

Выберите из перечня ту сферу деятельности, которой занимались представители науки и культуры.

Представитель науки, культуры

Вид деятельности

Макс Планк

 

Сальвадор Дали

 

Чарли Чаплин

 

Эрих Мария Ремарк

 

Альберт Энштейн

 

Пабло Пикассо

 

Эрнест Хемингуэй

 

- наука

-живопись

-кино

-литература

 

Учитель: а сейчас, ребята, мы вернёмся к нашему проблемному вопросу (слайд № 13: «Как вы думаете, какие недостатки имели технические новинки того времени по сравнению с современными?» У вас есть пара минут, чтобы в вашей группе обдумать вариант ответа, потом записать его на доске. (Учащиеся совещаются в группах, записывают свои варианты ответа). Учитель анализирует ответы учащихся, потом на слайде № 14 показывает верный вариант «Все эти приборы имели высокий показатель энергопотребления в сравнении с современными, значительно более энергосберегающими».

Учитель: ребята, если я вам выскажу мысль, что сегодня, в современной Республике Беларусь, когда Белорусская АЭС начала вырабатывать электроэнергию, у нас отпала необходимость экономить электричество, приобретать электроприборы с высоким показателем энергоэффективности, вы со мной согласитесь или нет? (выслушиваю мнения учащихся, их аргументы. Приходим к выводу о необходимости экономии энергии)

 

  1. Этап информирования о домашнем задании.

Для всех: прочитать §8, усто ответить на вопросы 1 – 4

На выбор: задание №5

свернуть

План-конспект занятия объединения по интересам «Защитим планету от мусора»

План-конспект занятия объединения по интересам

«Защитим планету от мусора»

(из раздела «Энергосбережение»)

Гарбук А.А., педагог дополнительного образования

 

Тема: «Защитим планету от мусора»

Цель: Знакомство учащихся с проблемой твердых бытовых отходах, путями ее решения.

Задачи:

  • Расширить знания учащихся о твердых бытовых отходах, рассмотреть пути решения проблемы.
  • Формировать сознательное отношение к проблеме бытовых отходов и личному участию в её решении.
  • Воспитывать потребность в бережном и ответственном отношении к окружающей природе.

Возраст учащихся: 9 – 10 лет.

Тип занятия: комбинированный.

Формы учебной деятельности: фронтальная работа.

Методы обучения: словесные (беседа, обсуждение, дискуссия), наглядные (наблюдение, таблица, презентация), практические, проблемно-поисковый (создание проблемной ситуации, организация коллективного обсуждения возможных подходов к ее разрешению).

Материальное обеспечение занятия: таблицы, природоохранные плакаты, мультимедийный ряд (презентация), разноцветные цветы из картона, использованный упаковочный материал.

Продолжительность: 45 минут.

Место проведения занятия: учебный кабинет.

Технологическая карта учебного занятия

Этап занятия

Деятельность учащегося

Деятельность педагога

Время

1.

Организацион-ный этап

Приветствуют педагога, анализируют свое настроение.

Приветствует учащихся, создает психологический настрой, проверяет эмоциональный фон учащихся.

5 минут

2.

Основной этап

Отвечают на вопросы педагога, участвуют в коллективном обсуждении, высказывают предположения, аргументируют свое мнение, работают с таблицами, анализируют сортируют мусор и делают выводы, ищут пути решения проблемы, получают

задание.

 

Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Формулирует понятия.

Направляет учащихся на самостоятельный поиск ответов на вопросы,

поиск путей решения проблемы бытовых отходов.

Обеспечивает закрепление в памяти учащихся новых знаний, повышает

уровень осмысления изученного материала.

Формирует у учащихся мотивацию к проектной деятельности.

35 минут

3.

Заключительный этап

 

Выделяют главное в изучаемом материале,

анализируют свое настроение.

 

Проверяет, как учащиеся усвоили знания, оценивает  результат деятельности,

проводит рефлексию.

5 минут

 

Ход занятия

  1. Организационный этап

Педагог. Добрый день! Рада вас приветствовать на занятии надеюсь, у вас сегодня будет отличное настроение. Давайте проверим, все ли пришли сегодня, и какое эмоциональное настроение у вас в самом начале нашего занятия. Перед вами радуга из цветов. Выберите себе тот цветочек, который соответствует вашему настроению. А теперь мы узнаем, с какими эмоциями вы пришли на занятие?

Педагог спрашивает у каждого учащегося, почему он выбрал этот цветочек, и как эта цветовая гамма отражает его настроение? Что он ожидает от сегодняшнего занятия? Затем каждый учащийся прикалывает себе этот цветочек по примеру бейджа.

Педагог. Надеюсь, ваше настроение изменится только в лучшую сторону, и наш цветник всегда будет ярким и красивым.

  1. Основной этап

Педагог. Ребята мы с вами живем на прекрасной планете Земля (демонстрация фотографий природы).

Опишите, какая наша планета? (ответы учащихся)

Педагог. Давайте представим, что у нас есть машина времени, мы с вами перенесемся в будущее на сто лет вперед. Какой вы думаете, будет наша планета Земля, ее природа, люди, животные? (ответы учащихся)

На самом деле наша планета может, превратится в огромную мусорную свалку, вся территория, которая была пригодна для жизни превратится, в зловонную и ядовитую пустыню, вся вода в реках, озерах и морях станет опасной для употребления (демонстрация изображений).

Как вы думаете, что произошло с живой природой и кто в этом виноват? Предлагаю вам попытаемся найти возможную причину экологической катастрофы (ответы учащихся).

Сегодня мы с вами поговорим о твердых бытовых отходах.

Что такое твердые бытовые отходы? (ответы учащихся)

Твердые бытовые отходы – это предметы или товары, потерявшие потребительские свойства.

Посмотрите на стол (демонстрация различной упаковки). Здесь находятся предметы, которые каждый из нас использует ежедневно, вернее то, что от этих предметов остается. Среди этой груды мусора основной массой является упаковочная тара.

Куда девается упаковка, когда ее содержимое съедено, использовано? (обсуждение)

Итак, ненужные нам вещи не исчезают, а попадают из мусорных контейнеров на свалку, там они лежат долгие годы.

Педагог раздает учащимся таблицы, в которых указываются сроки разложения различного мусора, учащиеся изучают и обсуждают данные таблиц.

Педагог. Загрязнение окружающей среды – одна из важнейших проблем в наше время. С каждым годом растёт объём отходов, в том числе и токсичных. Все отходы представляют угрозу для окружающей среды, многие из них опасны для здоровья человека. Над свалками всегда присутствует облако токсичного дыма, который образуется от горения метана. Этот газ выделяют слежавшиеся отходы, и ветер разносит ядовитые пары вокруг на многие километры. Мусорная грязь отравляет грунтовые воды. 

Ребята, как вы думаете, мы с вами как-то можем повлиять на снижение количества мусора на городских свалках? (ответы учащихся)

Совершенно верно, каждая семья должна разделять мусор для его дальнейшей утилизации.

Что вы понимаете под термином утилизация? (ответы учащихся)

Утилизация отходов – повторное использование или возвращение в оборот отходов производства или мусора.

Но на утилизацию бытовой мусор поступает, только если он был раздельно собран. Остальной мусор везут на полигон, где он хранится долгие годы.

Раздельный сбор мусора – это система, при которой отходы разделяются по видам для того, чтобы их можно было переработать и создать из них новые вещи, а не просто выбросить.

 Педагог демонстрирует на доске схему этапов появления мусора.

Природные ресурсы (потребление) – товар, продукты (производство) – старые вещи, упаковка, отходы (мусор) – мусорное ведро – контейнер – свалка.

Педагог. Проблема мусора более глубокая – она заключается в том, что потребляются ресурсы (металл, древесина, нефть и др.), которые затем не возвращаются в природу обратно, а оседают на свалках (демонстрация слайдов мусорных свалок).

Учащимся предлагается распределить мусор по категориям без объяснения условий. После выполнения задания, учащиеся объясняют, по каким критериям они распределяли мусор (обсуждение, в ходе которого учащиеся должны прийти к выводу, что распределять мусор по категориям необходимо для того, чтобы его легче было утилизировать и перерабатывать).

Педагог. Для сбора и сортировки мусора используются разноцветные контейнеры (демонстрация слайдов).

Как вы думаете, что происходит с пластиком, когда он попадает на мусороперерабатывающий завод? (ответы учащихся)

На самом деле попадая на завод, пластик сортируется по цвету и типу, очищается от этикеток и крышек, лишних деталей и промывается от загрязнений.

Подготовленный материал измельчается до флекса, промывается, сушится, затем плавится и разливается по формам, либо из него изготавливают гранулы (демонстрация слайдов).                                                   

Флекс и гранулы являются сырьем для дальнейшего использования на предприятиях. Это сырье идет на изготовление одежды и обуви, синтепона, синтепуха, холлофайбера, полиэстера, бутылок и одноразовой посуды, упаковочной пленки, изоляционных и строительных материалов, пластиковой мебели, деталей автомобилей, внешней отделки бытовых приборов и др.

Я хочу вам рассказать, как перерабатывают мусор в разных странах (демонстрация изображений).

Самой передовой страной в плане разумной утилизации считается Япония. Строительные отходы применяют не только для производства отделочных материалов, но и для создания искусственных островов. Отработанное кухонное или машинное масло преобразуют в биотопливо для автотранспорта. Из переработанных пластиковых бутылок получается прочная спортивная одежда. Старые гаджеты перебирают, и пригодные для дальнейшей эксплуатации детали отдают в производство новой электроники.

В Китае активно внедряются новаторские технологии утилизации мусора. Из переработанных отходов создают дорожные покрытия, и по своим характеристикам они несколько не уступают асфальту.

Уникальный метод гидросепарации придумали в Израиле. Мусор промывают водой, под высоким давлением, это делает возможным разделить между собой металл, пластик и органические отходы. Органика идет на топливо для сельскохозяйственных нужд, из переработанного пластика изготавливают ковры, а металл пускают в производство.

Например, немецкий производитель электрических контактов Doduco перерабатывает отходы с содержанием драгоценных металлов 1%. Драгметаллы добываются из старых холодильников, компьютерных клавиатур, проводов и др. Компания получает золото, платину, палладий, родий, а производство серебра в слитках достигает 500 т в год.           Швеция сжигает мусор, чтобы получить электрическую и тепловую энергию. В стране действуют 32 электростанции, которые обеспечивают топливом за счет переработки отходов. Часто своих отходов, оказывается, недостаточно для производства электроэнергии в нужном объеме, и страна выкупает тонны мусора у соседей.

В Беларуси работает около 80 сортировочных линий и мусоросортировочные заводы во всех крупных городах. Переработанное сырье активно используется при производстве новых белорусских товаров.

Отходы используют, как полноценное сырье. Их превращают в топливо, удобрение, стройматериалы. Стекло, многие пластмассы, алюминиевые баночки, картон, бумага, и даже электроника могут быть разобраны, расплавлены и переделаны в новые вещи. Таким образом, мы сохраняем полезные ископаемые, не создаем свалок, которые отравляют окружающую среду. Единственное условие – это раздельный сбор мусора.

Существуют еще несколько способов, которые помогут уменьшить количество мусора:

– Делайте покупки разумно. Многое из того, что мы покупаем на самом деле не так уж нам и нужно.

­– Отдавайте вещи, которыми вы не пользуетесь. Кому-то они могут пригодиться.

– Бережно используйте вещи при необходимости их ремонтируйте.

– Старайтесь покупать товары, которые будут использоваться длительное время. 

–  Сокращайте использование одноразовых вещей. Магазин лучше посещать с тканевой сумкой. Если есть необходимость в одноразовой посуде, то лучше отдать предпочтение бумажной, нежели пластиковой.

– Вторичное использование. Если нет возможности взять продукт без упаковки, то старайтесь применить ее повторно.

Ребята, придумайте как можно больше способов использования в быту таких предметов как: пластиковые стаканчик и бутылка, полиэтиленовый пакет, коробка из-под обуви, стеклянная банка (ответы учащихся).

Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, сколько мусора «производит» ваша семья?

Дома около мусорного ведра поставьте коробку, в течение недели наполняйте ее твердыми бытовыми отходами. Зафиксируйте, сколько мусора собралось за неделю (бумаги, бутылок, банок, коробочек и др.), обсудите в семье, без чего мы могли бы обойтись, что еще можно было использовать. Затем каждый выступит и расскажет о свох результатах. Собранные вами вещи выбрасывать не нужно, они в дальнейшем нам пригодятся. Мы их взвесим и  расчитаем сколько в среднем за год твердых бытовых отходов выбрасывает ваша семья.  А ведь любая старая ненужная вещь может стать новой, красивой, полезной, функциональной.

  • Заключительный этап

Педагог. Вот и подошло к концу наше занятие. Мы с вами узнали, что такое твердые бытовые отходы и как можно решить проблему, связанную с ростом свалок.

А теперь я вам предлагаю сочинить «Синквейн» о твердых бытовых отходах.

  • Запишите данное понятие.
  • Запишите 2 прилагательных, отражающих суть данного понятия.
  • Запишите 3 глагола, отражающих суть данного понятия.
  • Запишите фразу на тему синквейна.
  • Запишите существительное, отражающее суть рассматриваемого понятия.

Молодцы! Я могу сделать вывод, что вы усвоили материал занятия.

А теперь пришло время вернуться к нашему настроению. Давайте посмотрим на свои цветочки, вспомним, какое настроение у вас было в начале занятия. У кого эмоциональное настроение изменилось в лучшую или худшую сторону, возьмите цветочек, который соответствует вашему настроению в данный момент, и, прикрепите возле уже прикрепленного цветочка. Хочу послушать тех, у кого настроение улучшилось, ухудшилось, не изменилось и почему? (ответы учащихся).

Я думаю, никто из вас не остался равнодушным к проблеме мусора на планете Земля. От каждого из нас зависит состояние нашей планеты. Помните об этом!

 

 

Приложение

 

          Виды мусора

      Срок разложения

Натуральные ткани

От 2 до 3 лет

Бумага

2 года

Консервные банки

До 10 лет

Старая обувь

До 10 лет

Фольга

До 100 лет

Пластиковые бутылки

Более 100 лет

Батарейки

Более 100 лет

Полиэтиленовая пленка

200 лет

Алюминиевые банка

500 лет

Стекло

Не разлагается

Пенопласт

Не разлагается

 

Таблица. Сроки разложения твердых бытовых отходов

 

 

свернуть

Стили речи. Публицистический стиль

 

 

Стили речи. Публицистический стиль

(конспект урока русского языка в 6 классе)

Урок разработала

Гайдукевич Ольга Викторовна,

учитель русского языка и литературы

 

Цель: формирование коммуникативной компетенции через  углубление и расширение знаний о публицистическом стиле

Задачи: 

             1) систематизировать знания о стилях речи;

             2) обобщить знания  о публицистическом стиле речи;

             3) воспитывать бережливого гражданина.

Форма урока: комбинированный

Технология  - РКМЧП

Виды деятельности: самостоятельная работа по карточкам, работа в парах, выборочный диктант, творческое задание, мысль по кругу

Оборудование: карточки с текстом, словари.

Структура урока:  ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ - РЕФЛЕКСИЯ

 

Ход урока

ВЫЗОВ  Работа с эпиграфом.

                  Бережливость – скатерть-самобранка

                                                                              Китайская пословица

- Как вы поняли слова эпиграфаСогласны ли вы с основной мыслью этой пословицы? Свой ответ обоснуйте.

 - Актуальна ли в наше время эта пословица и касается ли она каждого человека?

- А что нужно знать, чтобы научиться так просто и ясно  говорить о злободневных проблемах? Какой стиль поможет нам в такой работе?

ОСМЫСЛЕНИЕ

  1. Прочитайте текст (индивидуально)

Что нужно делать?

         Самая большая доля затрат энергии приходится на домашнее хозяйство

(кухонные плиты, светильники, телевизоры, пылесосы, и т.д.). С каждым

годом увеличивается количество электроприборов, все больше светящихся

рекламных щитов и других сооружений, которые требуют больших затрат

электроэнергии, а электростанции, вырабатывающие электричество,

используют полезные ископаемые: уголь, нефть, природный газ.

Значит их все меньше, они не пополняются, они ограничены.

       Давайте задумаемся о том, что будет завтра. А будет ли вообще это

“ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической

катастрофы и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он

вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который

образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого

топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом,

теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от

всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных

ресурсов! Что нужно делать, чтобы не произошло катастрофы?

( Из газеты)

  1. Как бы вы ответили на вопрос, поставленный в тексте?
  2. К какому стилю речи относится данный текст?
  3. Выборочный диктант.

 Из предложенных слов выпишите только те, которые соотносятся с данным текстом  :

официальность, призывность, страстность, строгая точность, сухость речи, оценочный характер речи, радио, протокол, указ, митинг, конституция, газета, актуальная проблема ,воздействие. (Чтение учащимися выписанных слов)

Это и есть, ребята, признаки публицистического стиля.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

РЕФЛЕКСИЯ

1.Напишите памятку о том, как экономить природные ресурсы (в группе)

  1. Прочитайте свои памятки.
  2. Мысль по кругу: «Что я могу сделать сегодня, чтобы сберечь энергию Земли?»

 

Выставление отметок

Рефлексия:  (2 мин)

 -Чем запомнился урок?

- Что из намеченного тобой в начале урока исполнилось?

 

Домашнее задание по выбору (по материалам учебника или составить кроссворд на тему  «Энергосбережение»)

 

свернуть

В ДОМЕ ТЕПЛО И УЮТНО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16 г. ПОЛОЦКА»

 

«Я познаю мир»

 

 

 

 

 

 

 

 

В ДОМЕ ТЕПЛО И УЮТНО

(исследовательская работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор работы:

Бабич Дарья Михайловна,

учащаяся 7 «Д» класса

Руководитель:

Шатырёнок Галина Викторовна,

учитель математики

 

 

 

 

 

 

Витебская область, г. Полоцк, улица Зыгина, д. 59

СОДЕРЖАНИЕ

 

  1. Введение ___________________________________________________ 2
  2. Цели и задачи исследовательской работы ________________________ 3
  3. Подготовительный этап _______________________________________ 4
    • К ресурсам – по хозяйски ______________________________________ 4
    • Умеем ли мы сохранять тепло __________________________________ 5
    • Стоимость отопления _________________________________________ 7
  4. Исследовательский этап ______________________________________ 12
    • Не мерзнуть и не греть улицу __________________________________ 12
    • «Отапливают» ли улицу спрятанные в стенах батареи _____________ 13
    • Как утеплить входную дверь 14
    • Как утеплить окна на зиму своими руками ______________________ 16
    • Пластиковые окна ___________________________________________ 18
    • Теплый пол ________________________________________________ 21
    • Стоит ли утеплять стену за радиатором _________________________ 25
    • Эффективно ли утепление стен снаружи, изнутри ________________ 25
    • Указ Президента РБ «О повышении энергоэфективности многоквартирного жилищного фонда» _______________________________ 27
    • Температура и влажность в квартире ___________________________ 30
    • Индивидуальный счетчик тепла _______________________________ 32
  5. Аналитический этап _________________________________________ 34
    • Советы по экономии тепла ____________________________________ 34
    • Тест для учащихся ___________________________________________ 36
    • Памятка по теплосбережению для родителей_____________________ 37
  6. Заключение ________________________________________________ 38
  7. Список использованной литературы ___________________________ 39
  8. Приложение 1 – фотографии __________________________________ 40
  9. Приложение 2 - Буклет «Повседневные шаги по сбережению тепла в доме» (в дополнении) _____________________________________________ 45
  10. ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность темы:

Энергопотребление - естественный процесс современной жизни. Нам нужна энергия для тепла, света, работы и многого другого.

 

Чтобы не наносить вред природе, не расходовать энергию напрасно, нужно как можно более полно использовать энергию по назначению, не допускать потерь энергии впустую. Наука и техника заняты поиском энергосберегающих технологий и технических средств энергосбережения. Тем временем и мы сами можем сберегать и рационально использовать энергию дома, в школе, на работе простыми способами, доступными каждому.

 

Комфортные для человека условия (особенно в холодное время года) обеспечиваются за счёт нескольких факторов. Основным фактором комфортности для человека является поддержание соответствующей температуры воздуха в помещении (обычно 18-24°С). У нас в квартире очень тепло. Зимой температура воздуха в комнатах достигает 25-28°С, я думаю, что это из-за того, что у нас стоят пластиковые окна. У моего дедушки нет пластиковых окон, поэтому он каждую осень утепляет свои деревянные рамы окон всевозможными народными способами.

 

Когда мы начали учебный год, в нашем кабинете было тепло. С приходом холодов ситуация изменилась. В классе стало прохладно. После проведенных летом ремонтных работ и установки пластиковых окон, осенью мы заметили, что в нашем классе стало заметно теплее. И мы задумались, а может ли это быть связано с заменой в помещениях деревянных окон на пластиковые? Или существуют другие способы сохранения тепла?

 

Энергосбережение - это наиболее дешевый сейчас «источник» энергии. Если каждый будет хоть немного экономить энергию, то можно будет обойтись без строительства и без дорогостоящего обслуживания оборудования.

 

Актуальность темы состоит в необходимости эффективного сохранения тепла в своем доме и передаче полученных знаний другим.

 

Цель исследования: выявить условия, при которых достигаются минимальные потери тепла в помещениях и пути его сохранения.

 

Задачи исследования:

  1. Сформировать теоретическую базу исследования.
  2. Проанализировать тепловой режим в наших квартирах.
  3. Разработка рекомендаций по эффективному сохранению тепла в доме.

Методы проведения исследования:

- изучение литературы и интернет ресурсов;

- опрос, интервью;

- эксперимент, опыт.

 

Исследовательскую работу я разделила на три этапа:

первый - подготовительный,

второй – исследовательский,

третий – аналитический.

 

Участники проекта: моя семья, которая состоит из трёх человек, проживает в двухкомнатной квартире со всеми удобствами. А также мои одноклассники, которые оказывали помощь в сборе необходимой информации. Мои родители анализировали полученные данные применительно к нашему жилью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

 

На этом этапе я и мои одноклассники познакомились с литературой, которая показала необходимость энергосбережения.

 

  • К ресурсам – по-хозяйски

 

Солнце – основной источник энергии на планете Земля. Солнце играет важную роль в жизни всего живого на планете. Солнце дает растениям, животным и человеку свет и тепло! Свет Солнца нужен всем для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире. Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле, определяет климат.

Существует несколько видов энергии: электрическая, световая, тепловая, химических связей (находится в пище и в топливе).

Современный технический прогресс шагнул очень далеко. Человечество смогло создать искусственную энергию света и тепла, которая прочно вошла в жизнь человека и без которой человечество уже не может существовать. Виды и источники энергии в наших квартирах представлены в таблице 1.

Таблица 1 «Виды и источники энергии»

Виды энергии

Источник энергии

Тепловая (для отопления)

Центральное отопление

Тепловая энергия (для приготов-ления пищи)

Электрические, стеклокерамические плиты

Электрическая энергия

Электрическая сеть

 

         Отопление – самая дорогая услуга ЖКХ. Причем для ее оказания преимущественно используется импортный газ. Сэкономим его – сбережем валюту. Рациональное использование топливно-энергетических ресурсов – это усовершенствованное освоение недр, введение более целесообразных методов и способов их использования или достижение максимальной эффективности использования топливно-энергетических ресурсов при существующем уровне развития техники и технологий и соблюдения законодательства. Витебское областное управление по надзору за рациональным использованием топливно-энергетических ресурсов осуществляет надзор за рациональным использованием топлива, электрической и тепловой энергии, реализацией пользователями и производителями топливно-энергетических ресурсов мер по экономии этих ресурсов и соблюдением норм расхода котельно-печного топлива, электрической и тепловой энергии. Тепло – важная составляющая нашего комфорта. Потому и к выбору способа обогрева своего жилища многие полочане, проживающие в частных домах, относятся со всей серьезностью. Один из вариантов решения этого вопроса, которым активно интересуются жители, - электрическое отопление. В связи с тем, что строительство Белорусской АЭС находится на завершающей стадии, активно обсуждается вопрос эффективного использования электрогенерирующих мощностей. По стране в целом растет спрос на потребление электроэнергии. Свою роль в этом сыграл и тот факт, что с 1 января 2019 года установлены соответствующие тарифы на электроэнергию, используемую для нужд отопления, горячего водоснабжения и приготовления пищи. В результате у населения возрос спрос на увеличение разрешенной к использованию электрической мощности для существующих индивидуальных жилых домов в качестве альтернативы газификации. Если государство прикладывает столько для экономии тепловой энергии, то и мы сами в своих домах тоже должны беречь тепло, чтобы не было перерасхода этой энергии.

Народная мудрость гласит: готовь сани летом, а телегу зимой. Истина, проверенная веками… Поэтому лучше прислушаться и уже сейчас задуматься о том, как сохранить тепло в доме.

 

3.2    Умеем ли мы сохранять тепло

 

С целью проверки знаний об элементарных понятиях о важности тепла, его значении в жизни человека, навыков экономного расходования энергии и тепла в доме, моим одноклассникам и их родителям были предложены анкеты.

 

Анкета для учащихся «УМЕЮ ЛИ Я БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ в своем доме?» (ДА, НЕТ)

Фамилия, имя

  • Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее
  • Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
  • Мы используем местное освещение (настольную лампу, торшер, бра)
  • Мы проветриваем быстро и эффективно
  • Мы заклеиваем окна на зиму
  • Мы всегда плотно закрываем входные двери
  • Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим
  • Мы моемся под душем, а не принимаем ванну
  • Мы на зиму кладем ковры на пол
  • Мы содержим окна в чистоте для лучшей освещенности
  • Мы на ночь опускаем жалюзи, закрываем шторы, чтобы уменьшить
  • Мы напоминаем всем членам семьи об экономии энергии
  • Мы используем домашних животных, чтобы согреться
  • Мы не ставим мебель перед батареей
  • Мы зашториваем окна на ночь
  • Мы сортируем бытовые отходы
  • Мы используем в комнатах светлые обои
  • Мы не используем газовую плиту для обогрева жилища
  • Мы применяем обогреватели
  • Мы умеем в нашей семье экономить энергию

Дополнительный вопрос: Как я сберегаю тепло у себя дома?

Анкета для родителей «УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ в своем доме?» (ДА, НЕТ)

  • Мы записываем наше энергопотребление
  • Мы включаем свет в комнате, когда уходим из нее
  • Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее
  • Холодильник стоит в прохладной комнате
  • Мы не ставим мебель перед обогревателями
  • Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
  • Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
  • Мы проветриваем быстро и эффективно
  • Мы заклеиваем окна на зиму
  • Мы зашториваем окна на ночь
  • Мы кладём крышку на кастрюлю, когда варим
  • Мы часто размораживаем холодильник
  • Мы используем раковину для мытья посуды
  • Мы моемся под душем, а не принимаем ванну
  • Мы ходим пешком в школу и на работу
  • Мы ездим на велосипеде или на транспорте в школу и на работу
  • Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим
  • Мы снижаем температуру в помещении ночью
  • Мы повторно используем стекло, бумагу и металл
  • Мы не покупаем товары в больших обертках

Дополнительный вопрос: Как Вы сберегаете тепло у себя дома? Есть ли у Вас вопросы по сохранению тепла в доме?

Обработка результатов. Сложите все ответы ДА

Если у Вас получилось

От 6 до 10 ответов

У вас много хороших привычек, они могут служить основой для дальнейшей работы над собой

От 11 до 15

Вы являетесь хорошим примером для остальных

От 16 до 20

Ваш опыт надо максимально использовать для дальнейшей работы

В анкетировании принимали участие 24 учащихся и 24 их родителей, из них 12 учащихся, посещающие кружок «Энергия и окружающая среда» и 12 их родителей. Результаты анкетирования внесены в таблицу 2.

Таблица 2 «Результаты анкетирования»

Приняли участие

Результаты анкетирования

6 - 10

11 - 15

16 - 20

учащиеся

6

6

12

родители

3

7

14

  • Стоимость отопления

 

Стоимость отопления в Беларуси устанавливаются Совмином и утверждаются президентским Указом. Она является общей для всей страны, региональная дифференциация не предусмотрена. Расчет тарифов осуществляется концерном ГПО «Белэнерго», поскольку он является основным поставщиком услуг для населения.

Тарифы на отопление, установленные на 2018 год, были утверждены Указом Президента № 473, который опубликован 31 декабря 2017 года. Субсидируемые тарифы допускается повышать ежегодно, также возможна поквартальная индексация с учетом показателей инфляции и роста доходов граждан.

Расходы на отопление субсидируются государством с целью снижения финансовой нагрузки на население, связанной с необходимостью оплаты коммунальных услуг. В настоящее время стоимость тепловой энергии отражена в таблице 3 и составляет:

Таблица 3 «Стоимость тепловой энергии»

Дата

Субсидируемый

(бел. Руб. за 1 Гкал.)

Полный тариф

(бел. Руб. за 1 Гкал.)

январь 2017 г

15,6098

91,1800

март 2017 г

15,6722

91,1800

сентябрь 2017 г

16,9259

91,1800

январь 201 г8

16,9259

81,4200

январь 2019 г

18,4831

88,9900

с января 2020 г по настоящее время

20,6216

92,2500

 

Кроме тарифа, при расчете для конкретной квартиры учитываются следующие факторы:

  • объем тепла, ушедшего на обогрев всего дома (согласно общедомовому счетчику);
  • площадь всего жилья в многоквартирном доме;
  • площадь квартиры (общая).

Стоимость тепла, потребовавшегося на обогрев всего дома, делится между имеющимися в нем квартирами с учетом их общей площади по следующей формуле:

Ж = ОЭ / ОП * ПК * Т, где

  • Ж – сумма за отопление в жировке;
  • ОЭ – общий объем израсходованного в многоквартирном доме тепла;
  • ОП – площадь жилья в доме;
  • ПК – площадь квартиры;
  • Т – действующий тариф.

В расчет не принимается площадь пристроенных, встроенных и прочих нежилых помещений.

Кто платит за тепло по полному тарифу: субсидии на оплату тепла не предоставляются в следующих случаях:

  • если потребителем тепла является юридическое лицо;
  • при отсутствии зарегистрированных жильцов;
  • если данное жилье предоставляется в качестве юридического адреса для частного унитарного предприятия;
  • после перевода квартиры в категорию нежилых помещений.

Тепло оплачивается по 100%-ной стоимости, если оно используется на стройплощадке при возведении дома.

Жировка– это разговорный вариант обозначения документа в виде квитанции, по которой производится расчёт и оплата жилищно-коммунальных услуг за месяц. Плательщик жировки– это собственник, арендатор или арендодатель жилого дома или квартиры. Ежемесячная «жировка» за жилищно-коммунальные услуги вызывает у белорусов много вопросов. Как насчитывается плата за отопление?

Форма «жировки» - а если говорить официально, извещения о размере платы за жилищно-коммунальные услуги (ЖКУ) и платы за пользование жилым помещением - утверждена Министерством ЖКХ. В этом извещении приводится перечень основных и дополнительных ЖКУ, оказываемых в жилом помещении плательщика.

Также в «жировку» могут быть включены другие дополнительные услуги. Они оказываются потребителю только с его согласия и при условии заключения договора. Например, услуги кабельного ТВ, вызов сантехника, установка счетчиков учета воды и др.

Согласно вышеуказанной форме все услуги в «жировке» разделены на группы. Сначала идут основные ЖКУ, оплачиваемые по субсидируемым тарифам, затем - по экономически обоснованным тарифам. Также в извещении в отдельный раздел вынесены «возмещаемые расходы». Сегодня это две позиции: расходы на освещение мест общего пользования и работу оборудования, а также расходы на электроэнергию, затраченную на работу лифта.

Вся оплата ЖКУ начисляется как по субсидируемым, так и по экономически обоснованным тарифам при соблюдении ряда условий. В каждом конкретном случае они рассматриваются индивидуально.

Надо отметить, что субсидируемые государством тарифы повышаются ежегодно с 1 января на 5 долларов по курсу Нацбанка (в расчете на 2-комнатную квартиру). Также они могут ежеквартально индексироваться.

 

ОСНОВНЫЕ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНЫЕ УСЛУГИ

(по субсидируемым тарифам)

 

Рассмотрим мою семью из трех человек, проживающую в квартире общей площадью 61 квадратный метр.

 

ИЗВЕЩЕНИЕ за ноябрь 2020 года

о размере платы за жилищно-коммунальные услуги и платы за пользование жилым помещением

Плательщик: Бабич Михаил Иванович

Адрес помещения: Полоцкий р-н, г. Полоцк, ул. Богдановича, д. 9, кв. 23

Организация, начисляющая плату за ЖК услуги: Витебский ОРСЦ Расчетный центр г. Полоцка

п/п

Перечень услуг

Единица

измерения

услуги

Объем

(кол-во)

Тариф

(рублей)

Начислено

(рублей)

Сумма

соц. льготы

(рублей)

Сумма перерасчета

(рублей)

Итого сумма

(рублей)

Основные жилищно-коммунальные услуги (по субсидируемым тарифам):

6

Теплоснабжение (отопление)

Гкал

0,7804

20,6216

16,09

0,00

0,00

16,09

ИНФОРМАЦИЯ ПО ЖИЛОМУ ДОМУ

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ОБЩЕДОМОВОЙ РАСХОД

ИТОГО

Общая площадь жилых помещений: 6467,7 кв. м

Площадь вспомогательных помещений: 0 кв. м

Количество зарегистрированных по месту жительства:294 чел.

Теплоснабжение (отопление (Гкал))

109,61

                   

 

ИЗВЕЩЕНИЕ за декабрь 2020 года

о размере платы за жилищно-коммунальные услуги и платы за пользование жилым помещением

Плательщик: Бабич Михаил Иванович

Адрес помещения: Полоцкий р-н, г. Полоцк, ул. Богдановича, д. 9, кв. 23

Организация, начисляющая плату за ЖК услуги: Витебский ОРСЦ Расчетный центр г. Полоцка

п/п

Перечень услуг

Единица

измерения

услуги

Объем

(кол-во)

Тариф

(рублей)

Начислено

(рублей)

Сумма

соц. льготы

(рублей)

Сумма перерасчета

(рублей)

Итого сумма

(рублей)

Основные жилищно-коммунальные услуги (по субсидируемым тарифам):

6

Теплоснабжение (отопление)

Гкал

1,2269

20,6216

25,30

0,00

0,00

25,30

ИНФОРМАЦИЯ ПО ЖИЛОМУ ДОМУ

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ОБЩЕДОМОВОЙ РАСХОД

ИТОГО

Общая площадь жилых помещений: 6467,7 кв. м

Площадь вспомогательных помещений: 0 кв. м

Количество зарегистрированных по месту жительства:294 чел.

Теплоснабжение (отопление (Гкал))

128,14

                   

 

ИЗВЕЩЕНИЕ за январь 2021 года

о размере платы за жилищно-коммунальные услуги и платы за пользование жилым помещением

Плательщик: Бабич Михаил Иванович

Адрес помещения: Полоцкий р-н, г. Полоцк, ул. Богдановича, д. 9, кв. 23

Организация, начисляющая плату за ЖК услуги: Витебский ОРСЦ Расчетный центр г. Полоцка

п/п

Перечень услуг

Единица

измерения

услуги

Объем

(кол-во)

Тариф

(рублей)

Начислено

(рублей)

Сумма

соц. льготы

(рублей)

Сумма перерасчета

(рублей)

Итого сумма

(рублей)

Основные жилищно-коммунальные услуги (по субсидируемым тарифам):

6

Теплоснабжение (отопление)

Гкал

1,0725

20,6216

22,12

0,00

0,00

22,12

ИНФОРМАЦИЯ ПО ЖИЛОМУ ДОМУ

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ОБЩЕДОМОВОЙ РАСХОД

ИТОГО

Общая площадь жилых помещений: 6467,7 кв. м

Площадь вспомогательных помещений: 0 кв. м

Количество зарегистрированных по месту жительства:294 чел.

Теплоснабжение (отопление (Гкал))

150,53

                   

 

Мы платим за потраченную на отопление дома или подъезда энергию, расход которой фиксируется групповым прибором учета (в нашем примере это 109,61 Гкал, 128,14 Гкал, 150,53 Гкал). Обращаем внимание, что эта информация указана в извещении в разделе «Общедомовой расход». И еще раз напомним, что жильцы имеют право присутствовать при снятии показаний.

В январе стоимость 1 Гкал в Полоцке составляла 20,6216 рубля. Сумма, которую должен заплатить дом или подъезд, получается умножением тарифа на расход. Далее она делится между всеми квартирами пропорционально их общей площади. Заметим, что групповой прибор учета фиксирует всю энергию, потраченную на обогрев дома. Таким образом, мы платим не только за обогрев своей квартиры, но и частично за отопление мест общего пользования.

В нашем случае, на подогрев одного квадратного метра в ноябре было затрачено 109,61 : 6464,7 = 0,0169 Гкал/ м2,  а в нашей квартире 61 м2 Итого: 0,0169*61=1,0309 Гкал. Умножаем это на тариф (20,6216 рубля) и получаем итоговую сумму 16,09 рубля.

В декабре: 128,14 : 6464,7 = 0,0198 Гкал/ м2,  а в нашей квартире 61 м2 Итого: 0,0198*61=1,2269 Гкал. Умножаем это на тариф (20,6216 рубля) и получаем итоговую сумму 25,30 рубля.

В январе: 150,53 : 6464,7 = 0,0232 Гкал/ м2,  а в нашей квартире 61 м2 Итого: 0,0232*61=1,0725 Гкал. Умножаем это на тариф (20,6216 рубля) и получаем итоговую сумму 22,12 рубля.

Высотные дома подключены в основном к центральному отоплению. Источники, которые передают тепловую энергию, являются котельные или ТЭЦ. В качестве теплоносителя используется вода. Её нагревают до заданной температуры. Пройдя полный цикл по системе, теплоноситель, уже охлаждённый, возвращается к источнику и наступает повторный нагрев. Соединяются источники с потребителем тепловыми сетями. Так как окружающая среда меняет температурный режим, следует регулировать тепловую энергию, чтобы потребитель получал необходимый объём. Я познакомилась с графиком качественного регулирования отпуска тепла по среднесуточной температуре наружного воздуха. Данные предоставлены ЖКС № 4 г. Полоцка. Регулирование происходит по среднесуточной температуре наружного воздуха, так что, если, например, на улице ночью минус 15 градусов, а днем минус 5, то температура теплоносителя будет поддерживаться в соответствии с графиком по минус 10. Как правило, используются следующие температурные графики: 150/70, 130/70, 115/70, 105/70, 95/70. Выбирается график в зависимости от конкретных местных условий. Домовые системы отопления работают по графикам 105/70 и 95/70. По графикам 150, 130 и 115/70 работают магистральные тепловые сети.

Рассмотрим пример как пользоваться графиком 1.

 Предположим, на улице температура «минус 10 граду-сов». Тепловые сети работают по температурному графику 30/70, значит при -10 тем-пература теплоносителя в по-дающем трубопроводе тепловой сети должна быть 85,6 градусов, в подающем трубопроводе системы отопления — 70,8 при графике 105/70 или 65,3 при графике 95/70. Температура воды после системы отопления должны быть 51,7. Как правило, значения температуры в подающем трубопроводе тепло-вых сетей при задании на теплоисточник округляются. Например, по графику должно быть 85,6 о С, а на ТЭЦ или котельной задается 87 градусов.

 

 

В качестве исследования я сопоставила температуру на улице с температурой в квартире в январе 2021 года в таблице 5.

Таблица 5 «Наблюдения за температурой»

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

На улице

+1

-1

+1

+1

+1

-2

-2

-1

-5

-8

-7

В квартире

+20

+20

+20

+19

+19

+20

+21

+22

+22

+19

+20

 

Дата

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

На улице

-2

-3

-11

-16

-18

-16

-15

-9

-12

-2

0

В квартире

+20

+19

+24

+24

+25

+24

+23

+20

+22

+22

+19

 

Дата

23

24

25

26

27

28

29

30

31

 

 

На улице

+1

+1

+2

-2

0

-1

-2

-4

-4

 

 

В квартире

+18

+18

+20

+20

+21

+23

+22

+20

+20

 

 

 

Таким образом, в основном температурный режим в квартире был в пределах допустимых норм, но не у всех наших соседей было также. Мне стало интересно выяснить составляющие тепла у нас в квартире, в подъезде.

 

  • ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

 

На этом этапе я постаралась найти ответы на все вопросы, которые были заданы в анкете и учащихся, и их родителей. Возможно, где-то дать рекомендации по сохранению тепла. Помощь мне оказывали члены кружка «Энергия и окружающая среда»

 

  • Не мёрзнуть и не греть улицу.

 

До 30% тепла уходит из наших домов в зимнее время из-за незнания и несоблюдения собственниками самых простых правил по теплосбережению. Эти 30% можно перевести и в денежный эквивалент, ведь строка «отопление» сегодня остается одной из самых дорогих в квитанциях по квартплате. Несмотря на то, что самые элементарные правила сохранения тепла, такие как заклеивание окон или плотно закрытые двери, многим известны, соблюдают их далеко не все горожане. Часть забот о содержании окон, входных дверей, теплоизоляции чердаков и подвальных помещений – в ведении ЖКХ, однако некоторые меры защиты от холода в подъездах, а, следовательно, и в квартирах невозможно осуществить без участия жителей. Позаботиться о теплосбережении следует по двум причинам: не замерзнуть и не платить за протапливание заснеженных улиц.

И если не ликвидировать все возможные источники притока холодного воздуха, комфортную температуру в помещениях не сохранить. Если посмотреть на проблему с другой стороны, зимой мы получаем и оплачиваем по существующим тарифам и в соответствии с нормативами поступающее в дома отопление. А оплачивать «протапливание улицы» - затея, которая вряд ли кому-то покажется разумной.

Температурные нормы

ЖКХ выполняет все задачи, находящиеся в их ведении, чтобы подъезды содержались в порядке: зимой в течение суток по заявке должны быть заменены разбитые стекла в подъездах, двери должны плотно закрываться, чердачные и повальные помещения закрыты. Подвалы должны содержаться в чистоте и сухости при температуре воздуха от +5 градусов. На чердаках температура должна быть не ниже +12. На лестничных клетках при регулярном проветривании, исправном остеклении, наличии запорной фурнитуры на окнах и дверях, температура воздуха не должна опускаться ниже +16 градусов. Важно понимать, что лестничные клетки, как, скажем, и остекленные балконы, – это что-то вроде воздушной подушки, защищающей квартиры от проникновения холодного воздуха. Окна в квартирах, балконные рамы многие жители по необходимости утепляют, прокладывают теплоизолирующей лентой, заклеивают стыки специальной бумагой. Но о теплоизоляции подъездов думают жители редко. Дополнительные работы по теплосбережению, тем более инструктаж для собственников, не входят в обязанности ЖКХ. Проанализировав ситуацию по сохранению тепла в моем подъезде, мы решили создать специальную памятку для жителей по теплосбережению и разместить в наших подъездах информацию о том, что необходимо беречь тепло.

Какие меры по утеплению подъезда могут предпринять сами жители:

  • Прежде всего стоит обратить внимание, насколько герметично прикрываются окна, нет ли щелей в оконных рамах и подоконниках. Если сквозящие места были обнаружены, путем простого законопачивания их или заклеивания скотчем, тепла сохранится значительно больше. То же и с дверьми.
  • Хотя на входных дверях в большинстве домов сегодня установлены домофоны и двери плотно прикрываются, убедитесь в работоспособности доводчика.
  • Если при входе в подъезд есть вторая дверь, ее также необходимо закрывать, как и двери на лестничных клетках, ведущие к аварийным выходам, вентиляционным шахтам, лифтовым холлам или балконам. По периметру окон и дверей можно проклеить уплотнители.
  • Чтобы тепло не только не терялось, но и поступало в полном объеме, не следует загромождать радиаторы на лестничных клетках. Это, помимо прочего, запрещено и правилами пожарной безопасности. А для большей теплоотдачи можно проложить за батареей обычную фольгу.
  • Курение на лестничных клетках запрещено, а нарушителей ждут штрафные санкции. Зимой курение на лестничных клетках – не только прямое нарушение закона, но еще и невозможность проветривания, а открытые форточки моментально выхолаживают помещения.
  • И не стоит забывать, что поддержание традиций добрососедства всегда приносит приятные плоды. Большинство вопросов, касающихся содержания дома, в том числе, заботы о его утеплении, проще решать сообща.

 

  • «Отапливают» ли улицу спрятанные в стенах батареи

 

Бытует мнение, что располо-женные в стенах домов отопительные приборы отдают часть тепла улице. Это миф, отметил директор ЖКХ № 4 г. Полоцка

Сегодня не сложно найти в Интернете не только достоверную информацию по этому поводу, но и увидеть стену с панельным отоплением в разрезе. Говоря простым языком, стена за отопительным прибором, которая выходит на улицу, имеет толстый слой изоляции, и поток тепла направлен внутрь жилого помещения. Поэтому принимать решение о выносе радиаторов из стен, по-моему, целесообразно лишь для того, чтобы установить на них приборы учета, самостоятельно регулировать температуру в квартире и экономить на самой дорогой коммунальной услуге. Указ № 327 «О повышении энергоэффективности многоквартирных жилых домов», подписанный Главой государства 4 сентября 2019 года, предусматривает комплекс мероприятий по тепловой модернизации жилфонда, в том числе вынос из стен трубопроводов и радиаторов отопления по желанию собственников жилых помещений.

Варианты ответов на анкету родителей:

  • Мы в 5-этажке живем с такими батареями - холодно. Да и не могу представить, что произойдет, если (не дай Бог) трубы прорвет.
  • У нас не панельный, а блочный дом с такими батареями. Я бы не сказала, что тепло. Мне не нравится такой вариант.
  • . Все время, кроме лета, хожу в кофтах-носках, а при морозах еще стараюсь утеплиться. Завидую людям, которые говорят, что дома круглогодично ходят в шортах и майках.
  • У нас батареи в стенах, дом старый панельно-блочный. но зимой температура нормальная, 22-23 градусов в квартире. К слову, для детей оптимальная температура как раз 18-20 градусов - они даже спят лучше. Таким образом, можно сказать, что у нас даже жарко.
  • К квартире осенью и зимой – было очень холодно. Дом старый, панельный, батареи у нас в стене, тепла не дают совсем. Осенью и зимой ходим и спим одетые. Поменяли окно, входную дверь и дверь в тамбуре, но все равно - холодно. Обратились в ЖКХ за разрешением: вывести батарею из стены. Закупили батареи, и по окончании отопительного сезона мастера вывели батареи из стены. Сейчас все в норме.
  • В прошлом году, когда отопление включили 10-12 октября, в нашей комнате, батарея не заработала, стена была холодной. В комнате был настоящий дубак. Две недели нам не могли пустить воду в батареи, потом в стояк пустили воду и стена потеплела.

 

  • Как утеплить входную дверь

 

Входная дверь – своего рода барьер между улицей и домом. Она защищает нас от непрошеных гостей и лишнего шума. Также она может служить как прекрасная теплоизоляция. Но эта функция может выполняться не в полной мере, если дверь своевременно не утеплить. Чтобы холодными вечерами вы чувствовали себя дома тепло и уютно, необходимо на зиму обязательно утеплить ваше жилище. Но недостаточно заменить окна стеклопакетами и уплотнить стены. Все-таки главная потеря тепла происходит через дверь. Вот ее и надо утеплить в первую очередь. Только сделать нужно это заблаговременно, а не с приходом первых морозов.

Через входную дверь также уходит много тепла. Массивная дверь – залог теплой квартиры. Необязательно делать новые покупки. Чтобы избежать больших трат, можно утеплить старую дверь, например, обить ее кожзаменителем с прокладкой из поролона. При наличии щелей между стеной и дверью, их нужно заделать с помощью монтажной пены и заштукатурить.

Если запланирована покупка новой двери, то старую лучше тоже оставить. Таким образом получится две двери с теплоизолирующей воздушной прос-лойкой между ними. Мероприятия по утеплению и замене двери позволят снизить теплопотери на 1,5%.

Утепление дверного блока – это не только прекрасный способ сохранить тепло и защититься от сквозняков, но и хорошая изоляция шума, а также защита от конденсата и посторонних запахов.

Советы моего папы: вариантов для утепления дверного полотна много. Но не стоит теряться. Классифицируя их по нескольким критериям, у вас сразу отсеется большая их часть и не возникнет вопрос, какой из них лучше использовать. Для начала определитесь с ценовой политикой: подойдет ли вам материал подороже или у вас в приоритете более бюджетно утеплить ваш дом. Немаловажную роль играет и место проживания: квартира или частный дом. Если вы живете в квартире, то между вашим жильем и улицей существует, так сказать, мертвое пространство – подъезд. Он первым берет на себя морозный и ветряной удар. При этом в квартиру попадает уже «ослабленная» версия холода. Следовательно, здесь возможно применить более простой материал, а значит, и дешевый. Проживая в частном или сельском доме, вы остаетесь один на один с погодными условиями. Поэтому и утеплиться стоит надежней, не забывая и про чердак. И все-таки решающую роль в выборе утепляющего волокна играет тип двери. Чаще всего в качестве входного полотна используют металлическую дверь. У нас удачно установлена металлическая дверь, и проблем с её утеплением не возникало. При установке двери я консультировался с мастерами по установке и, честно говоря, контролировал их работу. Если у вас они возникли, то ответы на вопросы по утеплению входных дверей можно найти в Интернете, главное правильно их задавать.

 

  • Как утеплить окна на зиму своими руками

 

Утепление окон на зиму — это особая традиция в наших широтах. Она не обходит даже владельцев современных окон из ПВХ-профиля, что уж говорить о тех деревянных конструкциях, которые помнят еще советских вождей. Ведь стекло, плохо закрепленное в раме, будет пропускать не только солнечный свет, но еще и ветер, и холод. Понятно, что чаще такие работы проводятся со старыми окнами. На первый взгляд, ничего сложно здесь нет. Однако надо знать, как утеплить окна своими руками правильно и чем это сделать — так, чтобы ваш труд был не напрасен, а результат — очевиден.

 

Технологии, проверенные временем

Старые технологии позволяют провести самостоятельное утепление деревянных окон на зиму недорого и относительно быстро. Их применение подразумевает обеспечение герметичности всех оконных деталей, что особенно важно там, где есть открывающиеся части. Материалы, используемые для такого утепления, делятся на группы: для заделки возникших в процессе эксплуатации щелей и для уплотнения притворов.

  • утепление газетами и бумагой

Утеплить деревянные окна газетами или бумагой можно дешево и быстро. Кроме того, это поможет вам избавиться от запасов ненужных газет. Итак, старую бумагу разрывают на мелкие кусочки, потом помещают в подходящую посуду и заливают водой. Таким образом бумага превращается в своеобразную пасту, которая легко замажет все щели. Высыхая, масса затвердеет и будет служить надежным уплотнителем. Не забудьте оставить форточки без утепления, так же, как и балконную дверь, — иначе их открытие чревато выпадением утеплителя (и все работы нужно будет начинать заново).

Совет моей мамы: газетную кашицу можно дополнить 2 частями мела и 1 частью пшеничной муки — получится более надежный состав, который легко удалится с оконных рам весной.

  • утепление окон ватой и тканевыми полосками

Если у вас есть вата и тканевые либо бумажные полосы, то используйте следующий способ утепления. С помощью тонкого ножа  технической ватой законопачиваются щели. Сверху наклеиваются бумажные или тканевые полоски. В качестве клея можно использовать обычное мыло. Также для быстрого проведения работ подойдет и бумажный скотч. Так утепляет старые окна моя бабушка, у нее свой дом в деревне.

  • утепление поролоном и скотчем

Бюджетным будет вариант и с поролоном — он разрезается на полосы, после чего аккуратно заталкивается во все имеющиеся щели. Сверху утеплитель заклеивается скотчем. Работы проводятся быстро, а эффект достигается ощутимый. Важно только выбирать скотч с действующим сроком годности, иначе все ваши усилия будут тщетными.

  • утепление окон по шведской технологии

Шведская технология подразумевает использование трубчатого материала, изготовленного из силиконовой резины. Важно выбирать качественный уплотнитель, не боящийся температурных перепадов и устойчивый к краскам и загрязнениям. Именно такой и выпускают в Швеции (почему и технология получила это название). Утеплитель представляет собой резиновый трубчатый профиль со сроком эксплуатации 20 лет. Этот профиль приклеивается в заранее вырезанные на окне пазы. Его нужно заделать очень плотно, иначе он может выпасть. Такой способ утепления окон использовались у нас дома, пока мы не установили пластиковые окна.

Совет папы: количество используемого уплотнителя зависит от особенностей конструкции окна — так, если в окне раздельные переплеты, то утепляются только внутренние створки, в то время как наружные остаются нетронутыми.

  • как утеплить стекла окон

Такое утепление подразумевает использование инновационного материала на основе полиэстера (высокомолекулярного полимера). В энергосберегающую пленку особым образом «вплетают» другие материалы — органические соединения, металлы и их оксиды, что позволяет изменять изначальные свойства полимера. Вместе с тем, структура молекул материала такова, что свет прекрасно через них проход. Таким образом, энергосберегающая пленка не создает видимых глазу оптических искажений, инертна к бытовой химии и не способствует образованию пыли на окнах. Кроме того, этот материал создает механическое укрепление для стекла — в случае повреждения оно не разлетится на мельчайшие травмирующие осколки. Для пленки характерны и морозостойкость, и экологическая безопасность. Чрезмерно натягивать пленку не стоит — материал сам примет нужное натяжение с течением времени.

  • утепление силиконовым герметиком

Утепление с помощью герметика считается одним из самых качественных и долговечных. Для работ вам понадобится герметик (силикон) и специальный рычажный шприц (пистолет) для его нанесения. Для работ по утеплению выбирайте прозрачный герметик — он будет незаметен на стекле, если случайно туда попадет. Получится, что вы одновременно с утеплением проведете и мелкий ремонт своих деревянных окон. Если же работы проводятся летом, то займитесь ремонтом вплотную — заделайте трещины в рамах, поменяйте фурнитуру — это улучшит и теплосберегающие качества конструкции, и ее внешний вид. Следует также обратить внимание на утепление оконных проемов, откосов, подоконника.

 

  • Пластиковые окна

 

Современные окна представляют собой достаточно сложную конструкцию, в которую входят стекла и камеры, заполненные газом. Благодаря ПВХ профилю можно создать в помещении подходящий микроклимат, не меняя систему отопления. К тому же в доме становится уютней и теплей, окно не пропускает холодный ветер и не создает сквозняков. Еще одно важное свойство таких конструкций — великолепная шумоизоляция.

Как правильно выбрать окна из ПВХ для квартиры?

Главное в наших широтах — конечно, теплосбережение. Владельцы некачественных окон хорошо знают, какой проблемой они могут стать зимой. Холод и сквозняки — неизбежность для тех, кто решил сэкономить и поставить самую дешевую модель кустарного производства. Но лучшие пластиковые окна обеспечивают идеальную теплоизоляцию, например когда на улице - 5°С, температура около внутреннего стекла никогда не опускается ниже +20°С. Летом окна могут защищать квартиру от жары и слишком яркого солнца: для комнат, выходящих на юг, можно выбрать окна с тонированными стеклопакетами и защитой от инфракрасного излучения. Важная функция пластиковых окон — звукоизоляция, особенно это актуально для тех, кто живет неподалеку от оживленной дороги. Шумоизоляция зависит от толщины стекол и расстояния между ними. Окна также оберегают дом от незаконного проникновения. Известные производители постоянно совершенствуют взломоустойчивость окон, и многие модели совсем непросто открыть снаружи. И, конечно, не стоит забывать о таких мелочах, как защита от насекомых при помощи москитной сетки и от света при помощи жалюзи. Фирм, производящих пластиковые окна, множество — около 10–15 крупнейших производителей (КВЕ, Rehau, Veka, Salamander, Schuko, Kommerling, Proplex, Deceuninck, Montblanc, LG Chem и другие) и еще несколько десятков более мелких. Каждая компания предлагает ряд линеек окон — от демократичных по цене до люксовых вариантов. Разобраться в таком количестве предложений непросто, еще труднее сказать, какие фирмы пластиковых окон лучше. При выборе окна следует отталкиваться не от бренда или тем более от цены, а от собственных потребностей. Итак, посмотрим, на что следует обращать внимание при выборе окна.

Обычно профиль для пластиковых окон изготавливают из ПВХ, армированного металлом. ПВХ устойчив к деформациям, безвреден для человека и окружающей среды, не боится перепадов температуры, влаги, масел, кислот и растворителей. Из ПВХ можно делать не только стандартные квадратные и прямоугольные окна, но и конструкции любой формы: круглые и полукруглые, треугольные и т.д. Качественный ПВХ однородного цвета, его поверхность гладкая, без зернистости, неровностей и разводов, он абсолютно лишен запаха. Кстати Срок службы высококачественных пластиковых окон из профиля ПВХ достигает 50–60 лет. Профиль — это конструкция с внутренними перегородками. Толщина внешних и внутренних стенок профиля нормирована. В зависимости от нее профиль относят к одному из трех классов — А, В или С. Класс А — наружные стенки толщиной от 2,8 мм, внутренние — от 2,5 мм. Окна из такого профиля обеспечивают хорошую тепло- и шумоизоляцию, именно их устанавливают в жилых помещениях. Класс В — наружные стенки толщиной от 2,5 мм, внутренние — от 2 мм. Окна профиля класса В рекомендованы к установке в нежилых помещениях. Они менее долговечны, хуже держат тепло и не обеспечивают достаточной защиты от шума. Класс С — все остальные профили, не подходящие под стандарты А и В. К профилю класса С не предъявляется строгих требований. Очевидно, что чем толще профиль, тем он прочнее и лучше. Большинство современных оконных профилей имеют толщину внешних стенок от 3 мм.

Внутри профиля находится несколько полостей — воздушных камер, обеспечивающих защиту от холода и громких звуков с улицы. Минимальное количество камер в профиле — 3, максимальное — 8. Больше всего распространены трех- и пятикамерные профили. Трехкамерный подойдет для окон, выходящих в тихий двор или на юг, пятикамерные лучше выбрать для окон, выходящих на дорогу или ориентированных на север.

Стеклопакетом называют блок из стекол, герметично соединенных между собой. Пространство между двумя листами-стеклами — это камера. Многие путают камеры в профиле и камеры в стеклопакете, но это разные понятия. Самый распространенный стеклопакет — двухкамерный, состоящий из трех стекол и двух камер между ними. Однако встречаются и трех-, и четырехкамерные стеклопакеты для особо холодного климата. Однокамерные пакеты подходят только для остекления лоджий, балконов или беседок. Отличие двухкамерного от однокамерного — в количестве стекол в конструкции. Двухкамерном пакете используется три стекла, разделенных двумя дистанционными рамками. В результате получается две герметичные камеры, заполненные воздухом.

Пpи смене деревянных окон на пластиковые перед потребителями неизбежно встаёт вопрос: однокамерный или двухкамерный выбрать. Чтобы сделать правильный выбор необходимо разобраться, в чем разница между ними, определить достоинства и недостатки каждого из них.

Однокамерный состоит из 2-х стёкол, разделённых между собой одной алюминиевой дистанционной рамкой, полой внутри и заполненной специальным абсорбентом. В пространство между стёклами закачивается осушенный воздух, остатки влаги поглощает абсорбент. Teплoпpoвoднocть воздуха в 27 paз мeньшe, чeм cтeклa. Зa cчeт этoгo cтeклoпaкeт oблaдaeт oтличными тeплoзaщитными cвoйcтвaми. Чтoбы oбecпeчить пaкeтy гepмeтичнocть, eгo пo пepимeтpy зaщищaют двoйным cлoeм гepмeтикa.

Дocтoинcтвa oднoкaмepнoгo cтeклoпaкeтa: мeньший вec, нe coздaeт дoпoлнитeльнyю нaгpyзкy нa кpeпeж и фypнитypy, пoэтoмy oкнa дoльшe нe выхoдят из cтpoя; oднoкaмepный cтeплoпaкeт, в кoтopoм иcпoльзyютcя энepгocбepeгaющиe cтeклa, coхpaняет тeплo нe хyжe двyхкaмepнoгo блoкa; пpoпycкaeт бoльшe cвeтa (дo 80 %); имeeт мeньшyю cтoимocть – в среднем на 5 – 10% ниже стекла с серебряным напылением и аргоном в камере вместо воздуха по свойствам ничуть не хуже двухкамерных вариантов.

Нeдocтaтки: низкий кoэффициeнт coпpoтивлeния тeплoпepeдaчe, в cлeдcтвии чeгo кoндeнcaт нa cтeклaх oбpaзyeтcя пpи тeмпepaтype — 8 °C; нижe пoкaзaтeль шyмoизoляции, cнижaeт ypoвeнь шyмa нa 32 дБ; coпpoтивлeниe тeплoпepeдaчe 0,34 m² °C /Вт, чтo нa тpeть нижe, чeм y двyхкaмepных;

В двyхкaмepнoм пaкeтe иcпoльзyeтcя тpи cтeклa, paздeлeнных двyмя диcтaнциoнными paмкaми. В peзyльтaтe пoлyчaeтcя двe гepмeтичныe кaмepы, зaпoлнeнныe вoздyхoм. Kaждый из пaкeтoв имeeт coбcтвeнныe хapaктepиcтики, oпpeдeляющиe их пpeимyщecтвa и нeдocтaтки.

Достоинства двyхкaмepного cтeклoпaкeта: выcoкий кoэффициeнт coпpoтивлeния тeплoпepeдaчe, пpи влaжнocти вoздyхa внyтpи пoмeщeния дo 50% кoндeнcaт нa cтeклaх oбpaзyeтcя пpи тeмпepaтype — 30 °C; изoляция шyмa дo 33-35 дБ, зaщитa oт шyмa вышe пpи иcпoльзoвaнии в oднoм блoкe диcтaнциoнных paмoк paзнoй шиpины; повышенная теплоизоляция — даже в сильные морозы в комнате будет уютно и тепло.

Нeдocтaтки: бoльшaя шиpинa и вec, чтo пpивoдит к быcтpeйшeмy изнocy oкoннoгo блoкa; хyжe пpoпycкaют cвeт, paзницa cocтaвляeт дo 6 %; в пoлтopa paзa бoльшaя цeнa.

Чтобы определить, какие окна вам больше подходят, необходимо учитывать особенности помещения, тип здания и климатические условия.

Качество стекла имеет не меньшее значение, чем количество камер в стеклопакете. Обычное стекло — самое дешевое, но сегодня многие выбирают стекла с дополнительными свойствами. Например, стекло с покрытием, отражающим инфракрасные лучи. Оно так же прозрачно, как и обыкновенное стекло, но при этом сохраняет тепло зимой и приятную прохладу летом. Бывают огнеупорные стекла, которые не ломаются даже при воздействии экстремально высоких температур, и стекла, ламинированные триплексом. Такое окно практически невозможно разбить, но даже если кому-то это и удастся, при разбивании не будет острых осколков. Четырехкамерный стеклопакет отличается от трех камерного и двух камерного стеклопакета более повышенной энергоэффективностью. Чем больше камер, тем выше тепло- и шумоизоляция. Стеклопакеты с четырьмя пакетами пользуются популярностью в загородных домах и дачах, где осуществляется автономное отопление дома и требуется снизить энергопотери.

Как определить количество камер?

Итак, вы установили пластиковый профиль. Менеджер уверил вас, что теперь в вашей квартире стоит хороший двухкамерный стеклопакет. И вот вы подошли к окну, и что вы видите? Два стекла. Сразу приходит мысль, что вас обманули. Не спешите с выводами. Мы расскажем, как отличить окно, состоящее из одной или двух камер.

Для этого необходимо выполнить несложное действие. Зажгите спичку или зажигалку на расстоянии пары сантиметров от стеклопакета. В окне вы увидите отражение огоньков. Посчитайте, сколько их. Если два, то перед вами дешевый однокамерный вариант, если три — то двухкамерный. Каждое стекло отражает огонек, соответственно, 2 огонька — это 2 стекла в однокамерной конструкции, а 3 огонька — это 3 стекла в двухкамерной. Данный метод позволит отличать разницу даже неспециалисту. И вы легко определите, какое перед вами окно.

Решив установить окна ПВХ в квартире, папа сперва выбрал фирму. Ознакомившись с рекламой: «Не знаете, какие выбрать стеклопакеты? В нашей компании всегда рады предоставить квалифицированную консультацию по поводу разницы моделей с одной или двумя камерами. Компания «Окна-Стар» производит, а также устанавливает ПВХ профили уже достаточно долго. Мы используем высококачественные материалы, а все работы выполняют мастера с большим стажем. В результате, какой бы выбор вы не сделали, вы непременно останетесь довольны результатом нашего сотрудничества», он сделал свой выбор. В выборе стеклопакета, он остановился на двухкамерном.

Особенности утепления пластиковых окон

Пластиковые окна сами по себе не требуют утепления, однако с течением времени даже эти конструкции теряют часть своих уникальных свойств. Частыми причинами, по которым нужно утеплить металлопластиковые окна, являются:

— износ резиновых прокладок или потеря эластичности,

— усадка стены и, как следствие, появление щелей,

— разгерметизация участков между откосами и рамами.

Работы по утеплению в данном случае могут заключаться в регулировке фурнитуры, замене резиновых уплотнителей, а также в монтаже откосов.

 

  • Теплый пол

 

Теплые полы – это система, обеспечивающая подогрев напольного покрытия, своеобразное отопление. Как ни странно, история этого способа подогрева насчитывает более 20 веков в общей сложности. Подобие современных систем использовалось для обогрева помещений еще в Древнем Риме и Корее в начале нашей эры. Конечно, об электричестве речи не шло, но тогда в некоторых домах печи строились таким образом, чтобы выходящие из них дым и горячий воздух проходили в специальных полостях под напольным покрытием и тем самым прогревали помещение снизу. Теплые полы – действительно необходимая для комфорта в жилом доме или квартире система. Теплый пол является самым эффективным средством отопления для жилых помещений на сегодняшний день. Неэкономичные и непрактичные радиаторы уходят в небытие, поэтому каждый третий житель хочет купить систему обогрева «теплый пол». Уже завтра вы можете наслаждаться приятной атмосферой в доме и навсегда забыть о холодных и сырых комнатах.

Отопление с использованием радиаторов не всегда работает с максимальной теплоотдачей. Также далеко не всегда оно позволяет добиться комфортных температур по всей площади обогреваемого помещения. Поэтому хозяева частного жилья зачастую и предпочитают вместо установки батарей делать водяной теплый пол из труб в стяжке, по которым циркулирует теплоноситель. При правильном монтаже такая напольная система обогрева по эффективности превосходит классический радиаторный вариант в 1,5–2 раза.

Система теплого пола обеспечит комфортное проживание в таких помещениях всем членам семьи. Сейчас технологии шагнули вперед – появились современные способы подогрева полов и все они обладают определенными достоинствами: комфортные условия проживания в квартире за счет прогрева напольного покрытия и воздуха в нижней части комнаты; незаметность системы для глаза; возможность использования в любом помещении. Недостатки у теплого пола практически отсутствуют. К ним можно отнести некоторую сложность монтажа (необходимо укладывать системы под покрытие, и если оно уже было ранее уложено, то его придется разбирать), а также возрастание счетов за коммунальные услуги – электричество или отопление, в зависимости от типа пола. Некоторые системы теплого пола (водяные) нельзя укладывать в квартирах, расположенных в старых домах – там не предусмотрена возможность подключения контура обогрева к центральной отопительной системе, и управляющая компания может запретить использовать такие теплые полы.

а) Отопление в домах и квартирах считается извечной проблемой, для решения которой трудно найти «золотую середину». Быстрый равномерный обогрев, экономия, безопасность, автоматический режим функционирование и неограниченные возможности монтажа – все это сочетают в себе электрический теплый пол. Инновационная технология обогрева пользуются большой популярностью во всех странах мира, а теперь и каждый житель Белоруссии может создать ту «золотую середину».

Каждый стремится создать благоприятные условия для проживания, но далеко не все методы эффективны и надежны. Теплые полы – это самый оптимальный вариант по нескольким причинам:

  • Установка. Монтаж отопительных систем вызывает большие трудности с технической стороны, поэтому возникают дополнительные затраты на реализацию. Электрический пол может устанавливаться многими способами, а практичность и низкие затраты на установку определяют его как самый экономичный и доступный вариант.
  • Эксплуатация. Системы электрических теплых полов оборудованы специальными датчиками и терморегуляторами, поэтому процесс эксплуатации проходит в автоматическом режиме – включил и забыл.
  • Экономия. Скептики, которые не сильны в арифметических расчетах, уверенно утверждают, что такой тип обогрева неэкономный, но специалисты имеют на этот счет другие доводы. Стоимость системы, установка и автоматические процесс эксплуатации – эти три фактора определяют позицию электрического теплого пола, как самый экономный вариант.
  • Безопасность и здоровье. Правильный монтаж обеспечит длительный и беззаботный срок службы и в тоже время создаст благоприятную среду. Речь идет об отсутствии воздушных потоков, которые создаются с классическими системами отопления. Купить электрический теплый пол стоит тем людям, которые имеют проблемы со здоровьем, ряд аллергических или хронических заболеваний и хотят создать в комнате подходящие гигиенические условия.

Поскольку климат в Белоруссии умерено континентальный, то электрические теплые полы способны обеспечить любые температурные показатели внутри помещений, даже при самых морозных и неблагоприятных погодных факторах. Это определяет широкую разнообразность способов монтажа и установку таких систем обогрева в любых помещениях жилого и нежилого типа.

б) Использование водяных теплых полов (ТП) возможно в качестве как дополнительного, так и основного источника обогрева комнат в коттеджах и квартирах. Причем чаще всего их укладывают во втором варианте исполнения. В сравнении с батареями напольный обогрев более эффективен в эксплуатации, но и дороже их в реализации.

Среди достоинств систем теплого пола на нагреваемой воде числятся:

·                     оптимальное для человека распределение тепла по помещению;

·                     отсутствие циркуляции пыли из-за конвекции воздуха;

·                     высокая экономичность – теплоноситель приходится нагревать всего до 40–50 0С;

·                     эстетика – все коммуникации и элементы энергосистемы укрыты в слое стяжки;

·                     полная электробезопасность;

·                     отсутствие электромагнитных полей и проблем с высушиванием воздуха;

·                     срок службы до 50-ти лет;

·                     плавность прогрева пола, исключающая шоковое воздействие на ламинат и иные покрытия при резком их прогреве.

Если сравнивать рассматриваемый вариант обогрева с радиаторным отоплением, то напольная система оказывается минимум на 20–30% экономичней. А в некоторых случаях эта разница доходит и до 50–60%. Для батарей воду приходится нагревать до температуры в 70–90 0С на входе в радиатор. А для ТП ее подогревают на максимуме, при сильном морозе за окном, лишь до 50–55 0С.

 

Минусы у водяного пола следующие:

·                     возможные протечки воды;

·                     невозможность укладки в узких коридорах;

·                     относительная дороговизна;

·                     большие затраты по времени на устройство;

·                     высокие нагрузки на перекрытие из-за большого объема бетона;

·                     подъем пола за счет дополнительной стяжки толщиной 60–150 мм;

·                     низкая ремонтопригодность;

·                     высокая инертность.

Чтобы смонтировать трубный теплый пол своими руками и уложить сверху финишное покрытие, требуется до месяца времени. Монтаж его производится в стяжке из бетона, которому нужно порядка трех недель на застывание и упрочнение.

Первоначальные затраты на обустройство водяного ТП выше радиаторного аналога в 1,5–3 раза. Однако благодаря экономичности подобный теплый пол окупается за 3–5 лет.

в) Линолеум – одно из самых распространенных напольных покрытий на сегодня. Данный статус вполне оправдан, ведь он является гигиеничным, имеет отличные эксплуатационные характеристики, обладает небольшой стоимостью, его можно монтировать с легкостью. Сейчас есть различные виды данного предмета, один из которых – теплый линолеум.

Решение вопроса теплого пола у нас дома: теплый линолеум (ламинат) на холодный пол – это отличное решение. Чтобы создать пол с комфортом, теплом, нет необходимости в установке сложных обогревательных системах, а также использовании дорогостоящих стройматериалов. Вы сможете значительно сэкономить, использовав теплый линолеум, и будете довольны. Обычно продукт используется тогда, когда важна быстрая, качественная, дешевая установка. Можно использовать для обычного линолеума (ламината) утеплительную подложку, предварительно подняв старый линолеум и очистив поверхность под ним.

 

  • Стоит ли утеплять стену за радиатором

 

Радиаторы отопления расположены близко к стене, и существенная доля энергии уходит именно на нагрев стены. Это тепло через стену уходит на улицу. И есть те, кто советует утеплять стену за радиатором, чтобы уменьшить теплопотери. Особенно часто этот совет дают в случае, когда радиатор утапливается в нишу. Обычно это происходит в новостройках, где внешние стены выполнены из газобетона. Так как ниша уменьшает толщину стены, то мастера могут советовать наклеить утеплитель, чтобы компенсировать это утоньшение.

Мой папа не советует так делать. Дело в том, что утеплитель (а обычно это вспененный полиэтилен, покрытый фольгой) не позволит теплу от батареи отопления уравновешивать уличный холод внутри стены. Из-за этого точка росы сдвинется вглубь помещения, и роса начнет выпадать на внутренней стороне утеплителя. Это приведет к появлению плесени. Поэтому при устройстве ниши необходимо просто отштукатурить её стенку и прикрепить лист влагостойкого ГКЛ. Конечно, сквозь стену уходит часть тепла, но за счет этого ваши стены не промерзают и не позволяют стенам накапливать влагу.

 

  • Эффективно ли утепление стен снаружи, изнутри

 

Существенные колебания климата, постоянное увеличение платы за коммунальные услуги. Как сохранить тепло лютой зимой? Как охладить воздух жарким летом? Эти вопросы мучают каждого собственника. Решение есть! Необходима термоизоляция жилища. Специалисты советуют утеплить дом снаружи или внутри актуальными изоляционными стройматериалами, что может обеспечить экономию от теплопотерь до 50 процентов. Задумываетесь, какова эффективность утепления стен снаружи? Давайте разберёмся! Правильно выбрав и установив окна и двери, можно сохранить до 15-20 % тепла. Утеплив же стены, экономия достигнет 45 %. Поэтому первостепенным для теплосбережения является утепление дома снаружи. Если в доме стало прохладно, то может быть пора поискать утечки тепла?

  • Утепление снаружи будет эффективно в том случае, если помещение будет отапливаться постоянно. Тогда стены будут накапливать тепло (выполнять роль аккумулятора тепла) и в момент, когда температура внутри помещения будет снижаться, стены будут отдавать энергию в помещение.
  • Если же помещение отапливается не регулярно и его необходимо периодически быстро нагревать, то эффективно будетутеплить изнутри. В этом случае создается эффект "термоса". Воздух в помещении будет быстро нагреваться, и тепло не будет уходить в стены.
  • При утеплении помещений с постоянным отоплением изнутривозможно появление проблем с образованием конденсата.
  • Прежде чем выбиратьспособ утепления, необходимо выяснить несколько важных критериев: эксплуатация и назначение помещения, материал стен, система отопления помещения и т.д.
  • Лучше всего обратиться к специалистам и получить рекомендации по способу утепления и виду теплоизоляции, тогда помещение будет утеплено максимально эффективно.

В этом поможет тепловизор — прибор, который регистрирует температуру объектов, создает теплограмму, на которой будет видно, где на стене, кровле, полу, окнах находится место, в котором происходит интенсивный теплообмен. Кроме того, тепловизор поможет оценить, как нагреваются радиаторы, а значит, как функционирует система отопления, а также система теплых полов, в которой нагреватели (кабель или водопроводная трубка) скрыты под стяжкой.

Устройство тепловизора

Каждый объект излучает тепло — электромагнитные волны в инфракрасном диапазоне. Их мы увидеть не можем, но ощущаем, как тепло. А тепловизор может их зарегистрировать и преобразовать в картинку на мониторе. Наиболее теплым местам соответствует красный цвет картинки, а наиболее холодным — синий. Между этими цветами на картинке могут присутствовать еще максимум 6 цветов (всего 8), если задан максимальный диапазон измерения температур.

Тепловизор регистрирует тепловое излучение от объектов с помощью датчика болометра. Сигнал, от которого, преобразовывается процессором в термограмму — съемку тепла с объекта — картинку, которую мы видим на мониторе. Ее можно сохранить в памяти прибора, а затем передать на компьютер. Существуют специальные компьютерные программы, которые помогают просматривать и обрабатывать термограммы.

Также любой тепловизор включает в себя объектив с фокусировкой — чтобы настраиваться на съемку тепла по дальности, а также органы управления. Нужно ли приобретать тепловизор? - Можно воспользоваться услугами профессионалов, у которых имеется прибор, пригласив их для решения проблем. Можно тепловизор взять и на прокат в строительной организации.

Возможно фрагментарное утепление стен жилых домов выполняют в ходе текущего ремонта, но чаще — по желанию и за средства жителей. Рассчитывать на такой вариант улучшения микроклимата можно лишь в том случае, если в квартире появились сырость, плесень, столбик термометра в отопительный период опускается ниже плюс 18°С. Но есть нюансы.

— Важно установить причины нарушения температурно-влажностного режима в жилом помещении.

— Они могут заключаться, к примеру, в некачественной установке пластиковых окон, нерегулярном проветривании, неудовлетворительной работе систем отопления, вентиляции. Такие дефекты выявляются на уровне ЖКХ. Если их не обнаружено, привлекаются специалисты проектной организации. Они проводят обследование при температуре наружного воздуха не выше минус 5 °С. Основанием для утепления стен или их фрагментов за средства текущего ремонта является техническое заключение о промерзании ограждающих конструкций.

Вместе с тем все больше собственников, пытаясь создать более комфортные условий проживания, облачают квартиры в «шубу» за собственные средства. Не каждое ЖКХ готов оказать такую услугу, поэтому жители договариваются с частными специализированными организациями. Бывает, жилищная служба узнает о выполненном утеплении уже постфактум.

— О проведении таких работ нужно проинформировать службу заказчика в лице районного ЖКХ, согласовать цветовое решение. Если утепляемый фасад выходит на каркасную улицу, новый фрагмент не должен выделялся на общем фоне.

— Возможен лишь ремонт фасадов с устранением сырости и продуваемости отдельных их фрагментов.

 

4.9    Разработка Указа Президента Республики Беларусь «О повышении энергоэффективности многоквартирного жилищного фонда» подходит к завершению. В рамках его развития разработано постановление Совета Министров Республики Беларусь, определяющее порядок планирования, реализации и финансирования энергоэффективных мероприятий в многоквартирных жилых домах.

Как известно, более 95 % жилфонда в нашей стране приватизировано, и на гражданах лежит определенная степень ответственности за состояние своей собственности. Под ответственностью понимается и забота о повышении комфортности проживания, одним из способов которой является тепловая модернизация. Данное мероприятие позволит в будущем, кроме всего прочего, экономить на оплате жилищно-коммунальных услуг и значительно увеличить рыночную стоимость жилья.

Низкая активность собственников в проведении энергосберегающих мероприятий объясняется не только низкими тарифами на тепло, но и значительными первоначальными затратами.

Попробую обосновать свои слова некоторыми цифрами, взятыми из Интернета. Вы можете подставить сюда свои цифры и проверить все именно для своего случая.

  1. - Отопительный сезон, в среднем по стране, длится около 5 месяцев.
  2. - Вот вы утеплили дом средних размеров(9х9) и ушло на это все у вас около 100 000р
  3. - Денежные затраты на тепло снизились у вас на 500-600р в месяц. Вы счастливы как слон и пытаетесь поделиться этой радостью с друзьями и знакомыми.
  4. - Если провести не хитрые расчеты, то выяснится, что утепление ваше окупится полностью аж через 167 месяцев

100 000рублей/600рублей = 167месяцев(округлив)

  1. Теперь посчитаем сколько же это будет если перевести в года.

(167/5 месяцев = 33 отопительных сезона)!

  1. Поздравляем, теперь вы вышли в ноль! Но не спешите радоваться... Известно, что время не щадит не только каменные храмы древней Греции. Любой утеплитель также имеет свой срок жизни. Для минеральной ваты это где-то около 10-15 лет. После чего она подлежит замене. Про пенопласт можно спорить. Но пенопласт более горюч и, ко всему прочему, выделяет больше всякой гадости. Так что здоровья он вам точно не прибавит. Но, не будем уходить в сторону. А теперь задумайтесь о том, что деньги, потраченные на утепление фасада своего дома, вы могли бы положить в банк под проценты (сегодня можно найти банки, которые платят 6% в год) сроком на 33 года! В итоге получается приличная сумма - 700 000р!
  2. Как говорится в народной поговорке:

- Почему дурак?

- Потому что бедный.

- А бедный почему?

- Потому что дурак

Следует отметить, что поскольку речь идет о коллективной собственности, то решение в любом случае будет зависеть от жильцов (количества голосов; не менее 2/3 от общего числа). Но прежде эксплуатирующие организации должны проанализировать ситуацию и предложить варианты решения проблемы. В первую очередь будут исследоваться дома, в которых запланирован капитальный ремонт. Поскольку покраска и оштукатуривание стен, установка лесов и прочие подготовительные операции уже заложены в проект и финансируются из бюджета, то работы по тепловой модернизации обойдутся жильцам куда дешевле. Стоит оговориться, что предварительно был изучен опыт наших ближайших соседей. Похожий механизм опробован во многих постсоветских странах, он хорошо себя показал в Украине, Литве, Латвии, и оказался довольно эффективным.

Что же заставило нас последовать примеру соседей? В республике около 26 млн м2 жилья имеют теплопотребление 180 кВт∙ч/м2 и выше, в 64 млн м2 показатели чуть ниже, но тоже далеки от оптимальных. Если удастся в среднем по стране достичь удельного теплопотребления 90 кВт∙ч/м2, то можно будет говорить о достаточной степени энергоэффективности жилья. Но без участия собственников реализовать подобные планы вряд ли удастся. Что же предлагается разработчиками проекта Указа? Попробуем ответить на наиболее волнующие вопросы.

  • Станет ли тепловая модернизация жилого дома обязанностью граждан? - Решение о тепловой модернизации будет приниматься исключительно жильцами дома, ни о каком понуждении к этому речи быть не может.
  • В чем заключается тепловая модернизация? - Большинство граждан видят решение проблем в утеплении стен, хотя это далеко не единственное возможное мероприятие, и максимальный эффект можно получить лишь при комплексной модернизации. Реконструкция системы отопления и горячего водоснабжения, устройство приборов индивидуального учета и регулирования тепла, устройство индивидуальных тепловых пунктов, устройство систем дистанционного съема показаний, замена заполнений оконных и входных дверных проемов во вспомогательных помещениях, утепление тамбуров и вентиляционных шахт, устройство систем рекуперации тепловой энергии – потребители сами вольны выбрать, насколько полным будет список энергоэффективных мероприятий. А специалисты подсчитают возможный эффект для всех вариантов и предложат на обсуждение на общем собрании.
  • В чем состоит финансовое участие собственников? - Не стоит думать, что сразу после подписания договора придется напрягать семейный бюджет и срочно искать круглую сумму для оплаты работ и материалов. Во-первых, часть издержек берет на себя государство. Если в результате внедрения энергоэффективных мероприятий удельное теплопотребление дома снизится на 50 % и более, то гражданам придется возмещать лишь половину стоимости работ. Если снижение составит 30-50 %, то доля жильцов возрастет до 70 %. Во-вторых, свою долю издержек собственники будут возвращать не единовременно, а ежемесячно равными долями в течение 10 лет и только после окончания работ. То есть речь идет не о кредите, а о беспроцентной рассрочке платежа. И, по большому счету, погашаться эти суммы будут за счет экономии на отоплении.
  • Откуда деньги в бюджете? - На первом этапе предлагается создать специальный фонд, который будет пополняться из средств, поступающих в местные бюджеты от приватизации жилых помещений (не менее 10 %), отчислений на капитальный ремонт (не более 10 %) и других источников, например, грантов или займов международных финансовых организаций. В последующем постоянным источником пополнения станут возвращаемые суммы за уже проведенную модернизацию, так что схема приобретет вполне устойчивый вид.
  • В чем выгода собственников? - Специалисты Минжилкомхоза в качестве примера просчитали вариант модернизации пятиэтажного 120-квартирного панельного дома в Минске. Сейчас хозяин стандартной двухкомнатной квартиры в среднем платит за отопление 17 руб. в месяц. Если утеплить стены и кровлю, заменить окна в местах общего пользования, модернизировать индивидуальный тепловой пункт и заменить систему отопления, то теплопотребление дома снизится со 190 до 90-85 кВт·ч/м2 в год. При таком эффекте 50 % затрат на перечисленные выше работы оплатит государство. Платежи граждан по рассрочке составят 20-25 руб. в месяц. В то же время оплата отопления не превысит 10 руб. при существующих тарифах, а при полном возмещении – около 50 руб. При увеличении тарифов хотя бы вдвое тепловая модернизация окупится за 10 лет. Не самая большая цена за повышенный комфорт.
  • В чем выгода государства? - Напомним, что экономически обоснованный тариф на отопление составляет 81,42 руб. за гигакалорию, тогда как население сегодня платит 16,9259 руб., или около 20 %. Остальные 80 % субсидируются государством. Другими словами, чем ниже будет теплопотребление, тем меньше станет и нагрузка на бюджет. А сэкономленные средства можно направить на другие цели, в том числе на новые энергосберегающие мероприятия. И в этом заключается еще одна, общая для всех, выгода.

 

4.10  Температура и влажность в квартире

 

Существуют рекомендуемые нормы ГОСТА температуры в холодное время (во время отопительного сезона):

  • жилые комнаты +20 — +22 град С;
  • жилые комнаты в северных регионах +21 — +23 град С;
  • туалет и кухня +19 — +21 град С;
  • ванные +24 — +26 град С;
  • детские помещения +23 — +24 град С.

В теплое время рекомендуется температура в жилых комнатах  +22 — +25 град С. Но не редко комфортной субъективно считается потеплее — +24 — +26 град С в жилых помещениях, что позволяет раздеваться без проблем… Для маленьких детей, особенно грудничков, также рекомендуются верхние показатели норм, или теплее. Пожилые люди тоже чувствительны к заниженной температуре и требуют больше тепла. Опытные строители рекомендуют рассчитывать утепление и отопление в доме и квартире на поддержание +25 град С — столько может потребовать жизнь в лице маленьких или пожилых членов семьи, и субъективные ощущения комфорта.

Но что делать, если в квартире температура выше или ниже норматива? Ведь централизованное отопление не снизишь и не сделаешь горячим собственными усилиями. Какими методами можно привести температуру в жилье в соответствии с нормами? Какая температура и влажность окажутся комфортными для проживания и как можно их изменить самостоятельно.

Вопросы возникают следующие:

а) независимо от температуры за окном, батареи в квартире «жарят», как в самые лютые морозы. «Каждый отопительный сезон, а особенно в его начале и конце, когда на улице уже относительно тепло, в квартире случается перегрев. Но не совсем перегрев, а очень даже невыносимая жара, причем этой весной дошло даже до 30 градусов. Каждый раз при таких экстремальных температурах я с огромной надеждой на спасение звоню в ЖЭС-97 и прошу мне помочь: снизить температуру батарей. К слову, батареи находятся в стенах» - вопрос одной из мам. Как бороться с температурным беспределом? Почему ЖКХ не заинтересован в экономном использовании теплоэнергии?

Ответ: рекомендуют открывать окна. «Как показывает практика, в таких квартирах не 30—31 градус, а всего 25 — потому что люди не проветривают помещения, а еще и увлажнители воздуха ставят. Поэтому приходишь, проверяешь, а в квартире вообще никогда ни окно, ни балкон не открываются. Сегодня с утра в эту квартиру пошли сантехники, чтобы перекрыть подачу отопления. В ее квартире температура уменьшится, но из-за этого пострадают остальные, потому что будет недоподача тепла. Процесс, вообще, не трудоемкий: где-то час работы. Отрегулировать систему никак нельзя — только уменьшить. В этом доме стоит механическое оборудование, оно не старое, но отрегулировать его можно только вручную», - ответ специалиста.

б) мало того, что в квартире холодно, еще и требуют оплачивать коммунальные платежи за отопление «втридорога» …

Ответ специалиста: Если температура ниже установленной ГОСТОМ на 3 градуса днем и 5 градусов ночью, то нужно составить об этом акт. На основании этого документа уменьшить оплату за централизованное отопление. Для этого достаточно подать жалобу в ЖЭК, он обязан по закону комиссионно сделать замеры, … остается его только подтолкнуть к этому… Обычно жильцы знают, почему в их квартирах температура завидует нормативным значениям. Но, если стало холодно несколько неожиданно, нужно развить активную деятельность по следующим объектам:

  • воздухоспускной кран на стояке на верхнем этаже;
  • регулировочные краны на отопительных стояках в подвале;
  • кабинет начальства местного ЖЭКа или Теплосети, — пусть рассказывают, что натворили… Эти действия обычно выравнивают ситуацию.

 

Влажность воздуха — основа комфорта в квартире

Бытует мнение, — «батареи зимой высушивают воздух». Воздух на улице зимой несколько суше, а не регулируемая вытяжная вентиляция при морозах начинает работать на полную мощь. — все наоборот, когда не нужно она работает… Щели «то тут, то там» питают эту вытяжку сухим морозным воздухом  — влажность в квартире падает. В результате уменьшения влажности до 30 — 20%, создаются не комфортные условия жизни в квартире. Виной — не регулируемая вентиляция, проще — сквозняки.

Норма влажности в доме или в квартире составляет 50 — 60%. Поддерживать ее можно как испарением воды, так и регулировкой вентиляции. Стоит прекратить воздухообмен, как влажность в жилых помещениях сразу же подпрыгнет до «мокрых» 80 — 95%. Также сухой воздух можно подувлажнить специально с помощью увлажнителей или при купаниях и готовках пищи, при влажной уборке, также хороши аквариумы, фонтанчики…

Измерять влажность в жилых помещениях нужно с помощью гигрометра, — специального прибора. По его показаниям осуществляют регулировку приточных клапанов вентиляции или микрощелей в оконных системах, — если сильно влажно, значит увеличиваем вентиляцию.

Чтобы определить влажность в условных единица «мало», «много», или «норма», можно воспользоваться стеклянной бутылкой, охлажденной в холодильнике до +5 — +7 град С. Неважно, что находится в этой бутылке, но выпивать это до окончания замеров не следует. Оставленная на столе холодная бутылка вне зоны обдува (движение воздуха у радиаторов, сквозняки…) через несколько минут покроется конденсатом. Далее следим за происходящим:

  • конденсат сохраняется длительное время — «норма» влажности в комнате;
  • конденсат через несколько минут высох — «мало»;
  • конденсат увеличился, пошли потеки — «много».

Не запасливые люди без бутылки могут воспользоваться просто стаканом воды, охладив его в холодильнике 3 — 4 часа.

 

  • Индивидуальный тепловой счетчик в квартире

 

В том, что установка индивидуальных приборов учета горячей и холодной воды – эффективный способ экономии семейного бюджета, успели убедиться практически все владельцы жилья в многоквартирных домах. Благодаря счетчикам можно оплачивать только собственное потребление, которое в большинстве случаев скромнее установленных нормативов.

Многие хотели бы и поступающее в квартиры тепло оплачивать в соответствии с показаниями личных тепловых счетчиков. Казалось бы, что тут сложного - установить тепловой счетчик в квартире, перекрывать подачу тепла с помощью регулятора на батарее, если жарко, и платить только за потребленное количество тепла. Но на практике монтаж индивидуального теплосчетчика – не всегда приемлемый вариант, для одних - по техническим причинам, для других – из-за существующих пробелов в законодательстве.

Производители теплосчетчиков утверждают, что приборы учета снижают плату за тепло в среднем на 30%. Цены на счетчики варьируются от 6 тысяч рублей за механический до 25 тысяч рублей за ультразвуковой. Окупить траты на приобретение счетчика и его установку, как утверждают специалисты, удастся в среднем за 2-4 года. Срок службы прибора рассчитан на 6-10 лет, так что, после того как счетчик «отобьется», владелец квартиры сможет значительно экономить. Однако эксперты утверждают, что установка индивидуальных тепловых счетчиков целесообразна далеко не для всех. Устанавливать приборы учета рекомендуется только в домах с горизонтальной системой теплоснабжения. В квартиру входит только одна труба, которая проходит через все радиаторы и возвращается в систему. Горизонтальная системы теплоснабжения позволяет устанавливать только один счетчик тепла в каждой квартире. Но многие дома, особенно советской постройки, имеют вертикальную систему отопления, когда через каждую квартиру проходит несколько несвязанных с собой стояков, по которым циркулирует горячая вода. Чтобы производить учет тепла владельцам квартир в этих многоэтажках придется ставить отдельный прибор учета на каждый стояк, что экономически не выгодно.

Установка индивидуальных приборов учета в квартире – не гарантия экономии на оплате за коммунальные услуги из-за подводных камней в законодательстве. По действующим правилам предоставления коммунальных услуг использовать индивидуальные приборы учета для определения размера платы за отопление можно только в том случае, если они установлены во всех помещениях многоквартирного дома. Если в доме установлен общедомовой прибор учёта тепловой энергии, но при этом не все квартиры в доме оснащены индивидуальными приборами учёта, расчёт во всех квартирах производится с учётом показаний общедомового прибора учёта, а не индивидуальных. То есть, чтобы начисления за отопление производились по индивидуальным приборам учёта, они должны быть установлены во всех без исключения квартирах, а если часть жильцов не установила теплосчётчики, то остальным жильцам с теплосчётчиками начисления будут производиться с учетом показаний общедомового прибора учета, а не их индивидуальных. И даже если жильцы платят по показаниям своего счётчика, в конце месяца им приходит перерасчёт.

Чтобы установить индивидуальный теплосчетчик лучше обратиться в специализированную организацию, так как теплосчётчик устанавливается врезкой в отопительный контур, и в случае ошибок при его установке, велика вероятность затопления горячей водой не только своей квартиры, но и квартир, расположенных ниже. Жильцы сами оплачивают стоимость теплосчётчика и его монтаж. После установки прибор учёта должен быть опломбирован представителем теплоснабжающей организации. Только после этого эксплуатация прибора учёта будет законной. При покупке теплосчётчика рекомендую обратить внимание на обязательный документ - Свидетельство об утверждении типа средства измерений, которое выдаётся Росстандартом. Каждый теплосчётчик должен быть внесён в Государственный реестр средств измерений.

Совет папы: Установить их вы, конечно, можете, но, в отличие от водомеров, счетчики тепла в многоквартирных домах не являются приборами коммерческого учета. А вот термостатирующий регулирующий вентиль, устанавливаемый на подающем трубопроводе радиатора, даже рекомендую.

 

  1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

 

5.1    Советы по экономии тепла

 

Многим из нас в зимнее время не хватает тепла в доме.  И я говорю не о тепле семейного очага, а о банальных градусах. Причины могут быть разными, а пока я, ознакомившись с материалами по сохранению тепла, готова дать вам несколько простых советов, которые помогут вам сделать свою жизнь теплее. И это мы применяем у себя дома. Свои выводы я отразила в таблице 6.

Таблица 6 «Полезные советы»

%

п/п

Полезные советы

«Как сохранить в доме тепло»

Как это делаем мы

1

В дневное время старайтесь раздвигать шторы. Солнечные свет проникнет внутрь квартиры и бесплатно подарит нам пару градусов тепла.

Всегда

Фото № 1

2

Используйте второй слой штор, чтобы предотвратить потерю тепла. Как только начинает темнеть окна становятся нашими врагами.

Всегда

Фото № 2

3

Старайтесь законопачивать оконные рамы. Времени это отнимет немного и стоит недорого. А вот прирост тепла даст существенный.

Установлены пластиковые окна с двухкамерным стеклопакетом

Фото № 3, Фото № 4

4

Если есть возможность старайтесь стелить на пол ковёр, желательно с высоким ворсом. Мало того, что на него приятно ставить босые ноги, так ещё и это хороший слой изоляции для холода.

В каждой комнате зимой на полу лежит палас или ковер

Фото № 5, Фото № 6

5

Поместите фольгу за батареей. Фольга подойдёт обычная кухонная. Она будет работать как отражающий экран, не давая теплу уходить в холодную стену.

Батареи на кухне находятся в стене, а в комнатах выведены из стены

Фото № 7

6

Принимайте душ с открытой дверью (если это возможно). Тепло и влажный воздух, созданные во время купания, поднимут температуру воздуха во всем доме.

Возможно почти всегда

7

Сушите вещи в доме. Также как и купание с открытой дверью, этот способ увеличивает влажность воздуха, и вам станет приятнее и комфортнее.

Сушим в ванной с открытой дверью

Фото № 8

8

Если готовите в духовке, оставьте её открытой после использования. Горячий воздух сделает свою работу по отоплению вашей квартиры.

Всегда мама так делает

9

Если вы решили что-то испечь – оставьте дверь на кухне открытой, чтобы тепло духовки и/или плиты распространялось по всему дому.

Пироги пекутся, когда приезжает бабушка

10

Перекрывайте каналы вентиляции. Наглухо их закрывать нельзя, но можно сделать некое подобие задвижек или дверцу.

Они всегда открыты

11

Домашние питомцы. Приучите вашу кошку или собаку засыпать у ваших ног. В отличие от грелки они никогда не остынут!

Кошка всегда спит рядом

Фото № 9

12

Утеплите свою кровать. Сверху лучше укрываться шерстяным одеялом, а обычное положить вместо простыни - так будет гораздо теплее.

Достаточно одного одеяла

13

Желательно иметь в доме толстые, массивные двери, которые сохранят вам много тепла. Если вы решили установить новую дверь, то посмотрите можно ли сохранить старую, т.к. две входные двери создают воздушную прокладку между собой, и она изолирует тепло.

Установлены металлические двери и проверены на герметичность

Фото №10, Фото № 11

12

Поставьте на батареи регуляторы температуры — сможете сами решать до какой температуры нагреть комнату.

Установлены

Фото № 12, Фото № 13

13

Система теплого пола обеспечит ком-фортное проживание в таких помеще-ниях всем членам семьи.

В комнатах ламинат, в коридоре и на кухне – утепленный линолеум

Фото № 14, Фото № 15

14

Норма влажности в доме или в квартире составляет 50 — 60% или в условных единица «мало», «много», или «норма»

В основном - «норма»

Фото № 16, Фото № 17

 

5.2    Тест «Научились ли мы экономить тепло?»

 

Также провели тест для членов кружка после проделанной исследовательской работы, оформленный в виде таблицы 7.

Таблица 7 «Тест для учащихся»

п/п

В нашем доме

ДА

НЕТ

1

Мы оклеиваем окна с наступлением холодов

 

 

2

Мы закрываем шторы на ночь

 

 

3

Мы отключаем подачу тепла на ночь

 

 

4

У нас нет сквозняков

 

 

5

Мы плотно закрываем двери

 

 

6

Мы освобождаем пространство у радиаторов

 

 

7

Мы устанавливаем защитные экраны

 

 

8

Мы утепляем балконы

 

 

9

У нас новые окна

 

 

10

У нас всегда тепло

 

 

Подводятся итоги теста. Ответ «ДА» 100%.

 

5.3    Памятка по теплосбережению

Разработали памятку для родителей и соседей:

 

«Чтобы дома было тепло и уютно,

а жировки не заставляли кошелек сильно худеть»

  • Окно, часами остающееся приоткрытым, вряд ли обеспечит вам приток свежего воздуха, но большой счет за отопление — наверняка. Лучше проветривать чаще, но при этом открывать окно широко и всего на несколько минут.
  • Не преграждайте путь теплу Необлицованные батареи отопления не всегда красивы на вид, зато это гарантия того, что тепло будет беспрепятственно распространяться в помещении. Длинные шторы, радиаторные экраны, неудачно расставленная мебель, стойки для сушки белья перед батареями могут поглотить до 20% тепла.
  • Не перегревайте квартиру Некоторые люди любят жарко натопленные квартиры, а потом поражаются большим счетам за отопление. Всегда помните: каждый дополнительный градус температуры в помещении обойдется примерно в 6% дополнительных затрат на энергию.
  • Не выпускайте тепло На ночь опускайте жалюзи, закрывайте шторы, чтобы уменьшить потери тепла через окна.
  • Отапливайте свою квартиру, а не улицу. Между радиаторной батареей и стеной установите защитный экран из алюминиевой фольги. Фольга отражает тепло, излучаемое радиатором, и направляет его обратно в комнату. Благодаря этому можно сэкономить до 4% затрат на отопление.
  • Обследуйте окна. Отремонтируйте их. Если это сделать невозможно — постарайтесь заменить. Через окна “улетучивается” примерно треть тепла.
  • Проверьте также входные двери. Через дверные щели уходит до 15 процентов тепла.
  • Если есть возможность, утеплите стены. Не пожалейте материала, пусть его будет не меньше 12—15 сантиметров.
  • Не можете позволить себе утеплить стены снаружи? Тогда попробуйте переставить мебель. К примеру, около самой холодной стены поставить большой шкаф. Но заметьте, что диван не стоит ставить вблизи батареи, т.к. вы нарушите воздухообмен.
  • Поставьте на батареи регуляторы температуры — сможете сами решать до какой температуры нагреть комнату.
  • Принимайте душ с открытой дверью (если это возможно). Тепло и влажный воздух, созданные во время купания, поднимут температуру воздуха во всем доме.
  • Сушите вещи в доме. Также как и купание с открытой дверью, этот способ увеличивает влажность воздуха, и вам станет приятнее и комфортнее.
  • Если вы решили что-то испечь – оставьте дверь на кухне открытой, чтобы тепло духовки и/или плиты распространялось по всему дому.
  • Если у вас есть треснутые окна, обязательно их замените.
  • В последнюю очередь можете приобрести обогреватель.

 

 

Вывод: Мы научились беречь тепло!! Это только начало. Моим родителям проделанная нами всеми работа по сохранению тепла дома показала, что многое зависит от нас самих, поэтому на семейном совете мы решили убедить всех родственников и знакомых последовать нашему примеру. И продолжить наши исследования на экономию воды, газа.

 

Красиво одеваться – это стильно!

Ездить на красивой машине – это стильно!

Сделать евроремонт в квартире – это стильно!

Энергосбережение тоже должно стать стилем жизни каждого человека!!!

 

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Человек всегда стремится создавать комфортные условия в помещениях, в которых он живет, учится, работает. Основным фактором комфортности является тепловой режим в этих помещениях.

Сохранение тепла в помещении, это задача самих людей.

Работа над исследовательским проектом показала, что каждая семья может и должна беречь тепло в своем доме, чтобы сохранить природные ресурсы, сэкономить семейный бюджет. Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный её предвестник – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива, Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов и как экономим то, что даёт нам природа!

В ходе работы над проектом мы убедились, что энергосбережение возможно и целесообразно. Нам удалось определить способы сохранения тепла в доме.

Чтобы привлечь внимание к проблеме разумного использования энергии в быту, мы выпустили буклет, в котором кратко оформили выводы по нашему проекту, Буклет распространили среди учащихся школы.

Некоторые люди считают, что высокий уровень потребления энергии является необходимым условием высокого уровня жизни. Мы, считаем, что энергия тратится не всегда эффективно, мало внедряются энергосберегающие технологии. Часто люди тратят энергию впустую из-за своей забывчивости, плохих привычек или по незнанию.

Для распространения информации о приёмах энергосбережения необходимо проводить беседы, выпускать и распространять буклеты среди учащихся, их родителей, среди населения.

 

  1. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Н. И. Поречина, Домашняя экономия, Минск, «Беларусь», 2012
  2. О. В. Терещенко, Н.А. Андреенко, И. А. Ластовка, Исследование информированности жителей трех городов Беларуси об энергосбережении в быту, Минск, «Парадокс», 2013
  3. Я и энергия, учебное пособие для учащихся начальной школы, Кишинэу, 2010
  4. Я, энергия и окружающая среда, дидактические материалы с электронным приложением, Минск, «Зорны Верасок», 2014
  5. Практикум по энергосбережению, центр экологических решений, www. ecoidea. by
  6. Энергия и окружаюшая среда, рабочая тетрадь, пособия для учащихся учреждений общего среднего образования, Минск, «Адукацыя i выхаванне», 2011
  7. Т. Н. Макаревич, Познавательная экономия, Минск, «Беларусь», 2014
  8. Газета «Полоцкий вестник»: «Пусть будет в доме тепло», «К ресурсам по-хозяйски», «Как заставить экономить соседа», «О счетчиках теплоэнергии», «Киловаты для тепла» за 2020 год
  9. Методика определения количеств тепловой энергии и теплоносителя в водяных системах коммунального теплоснабжения. – М, 2000.

 

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

  1.  http://HYPERLINK "http://экоблог.р/"экоблог.рф/ (история тепла)
  2. http://mdom.biz/
  3. http://www.domotvetov.ru/ (история пластикового окна)
  4. http://www.blogmastera.com/ (конструкция пластикового окна)
  5. househill.ru (температурный график отопления в РБ)

 

 

свернуть